上学的第一天范文五篇-pa视讯

上学的第一天篇1

今天，终于迎来了一个让我激动不已的日子——六年级开学第一天上课啦！

一大清早，我就挤上公共汽车往学校赶去。走进校门，我深深吸了一口气，分别两个月，又回到了熟悉的校园，真好！操场边的花圃里，花儿们随着秋风左右摇摆，散发出阵阵幽香。

一进教室，就看到几位同学围在一块“高谈阔论”暑假里的生活趣事。发现我进来，纷纷跟我打招呼。看着他们脸上洋溢的笑容，想必暑假一定过得很愉快吧。上学第一天，有太多的话要说，我们像一群叽叽喳喳的小麻雀，说个不停。

人渐渐多了，教室里也慢慢热闹起来。同学们三五成群聚在一起，谈论着已过去的北京奥运会。望着同学们争先恐后地发言，就知道个个都是铁杆的体育迷，什么“足球”、“篮球”，那是男生们热衷的项目，而“乒乓球”、“羽毛球”则是她们女生喜欢的赛事。教室里的活跃气氛不亚于奥运会比赛场上的观众席。

这时，老师走了进来，告诉我们，明天将以“刘翔应该退赛吗？”为题展开一场辩论会，让我们回家好好准备准备。一听是关于中国飞人刘翔的，教室里顿时炸开了锅，大家你一言我一语，议论纷纷，并约定明天要展开pk大战。

放学回家，我兴奋地告诉爸爸妈妈今天在学校里发生的事，由于过分激动，都语无伦次了，弄得她们丈二和尚——摸不着头脑。我嘿嘿地傻笑，走到书桌前，开始“攻克”上学第一天老师布置的家庭作业……

不说了，赶快上床吧！我还要和周公论梦呢！

上学的第一天篇2

今天刚开学，下午第一节上美术，我们美术老师，他的头比较大，他是个男老师，老师在那里站了几分钟，a（妈妈不让我说别人的名字，要不然同学看了会不高兴的）同学就在说话，老师就训他了一顿，其实他上学期表现的很好，还是后备班长呢，可是这学期表现的不怎么样，现在离下课的时间还很远，我看看20分钟之后再观察他为好。现在老师让我们画小鸟，小鸟的身子翅膀可是很好画，可是他的嘴，我老是朝右朝左朝下，我觉得朝下比朝上好看多了。老师又让我们画螳螂．．．．．．最后，老师让我们随便画个东西，我用了十分钟画了个飞机，这个飞机比较好，老师上课的时候，让我们介绍介绍自己，等介绍a的时候，老师说：“尤其是你呀，听话点”，老师已经训了他好几顿了，我画完了我的飞机，我就借别人的彩笔上上颜色，就给老师看，老师说：“不错”。

第二节课上英语，我们英语老师换成了银老师，她是个女的，她来给我们上课，我们学了一些知识，我们还表演，表演的时候也用上了英语单词，老师让我们再读一遍，然后再让一些人上台表演，我举手了，可是老师没叫我，我知道了，读了的好象不能读了。上英语课的时候，b同学老是趴着，还有人给他写信，写的信光骂他。老师还让我们做游戏，我们传球，传来传去，这么快就下课了。

剩下的两节课是郭老师给我们讲安全、调整值日生．．．．．．

指导教师：贾爱华

上学的第一天篇3

一走进这个校园，我觉得好像来到了另一个世界，望着一栋栋高大的楼房和一张张陌生的面孔，我的心怦怦地跳了起来。偌大的校园，一个人也不认识，还真有点儿害怕。

在家里曾要求爸爸妈妈送我到校，可他们就是不同意，说是让我自个儿锻炼锻炼。我好不容易找到了教室，却发现里面已经坐了许多同学。我刚要进去，但一看那么多人，又吓了一跳，不禁后退了两步。背后不知是谁推了我一下，才极不情愿地低着头匆匆地走了进去，在角落里找了个座位坐下，便再也不敢抬头。不久，教室里又来了位女同学。唉，她可不像我，一进来就坐在我旁边，还挺大方地自报家门，说要和我交个朋友，今后好互相照顾。终于有了个说话的伴儿，我心里轻松了许多。

上课时，老师进来点名，我发现老师每念一个同学的名字时，大家都好奇地看着他。我从小就怕人看，一看我就脸红心跳，手足无措。我又一次紧张起来，心里祈祷着：“上帝保佑，大家千万别朝我看……”可偏偏事与愿违，“孟娟娟！”老师一念我的名字，竟然一下子站起来两位女生——我还慢腾腾地未动呢！教室里顿时笑声连天，我也又好笑又害怕。这下可热闹了，这么多孟娟娟！我正想着，老师说：“我们班流行孟娟娟！还有一位未现身呢！”同学们立即搜寻到了犹豫不决的我，几十道目光刷地向我射来，我恨不得找个地缝儿钻进去躲起来。

瞧，这就是我上中学第一天的情景，现在回想起来还觉得好笑。嗯，那时的我，真是个胆小鬼哩！

上学的第一天篇4

天津市青年教师学术论坛是天津市教育学会举办的群众性教育科研系列活动之一，是天津市基础教育领域一项很有意义的群众性学术品牌活动，受到了广泛的关注，有很大的影响。论坛活动为广大青年教师搭建了一个展示成果、进行学术交流的舞台，对促进广大青年教师的理论学习，增强科研意识，转变教育理念，提高理论素质等方面起到了重要的作用。通过这个平台，一批青年教师的佼佼者脱颖而出，成为基础教育中勇于探索实验，锐意改革创新，推进素质教育的骨干力量。由于论坛活动规模大，参与教师多，涉及问题深，研究内容实，在学校形成了浓郁的学术氛围，对促进基础教育的教育教学改革也起到了重要作用。天津市青年教师学术论坛于1993年创办，至今已举办过六届，每届都产生了非常好的反响，市领导非常重视这项活动。在前六届参加论坛学术讲演的279名青年教师中，三分之二成为学科带头人，近半数成为各级领导干部，还有很多人成为天津市“未来教育家奠基工程”学员。

本届论坛分为校（园）级论坛、区县级论坛和市级论坛三个阶段。从2013年上半年开始，各区县和开发区、海滨油田及市教委直属单位联合会开始组织基层学校第七届青年教师学术论坛的校级论坛活动，有上万名青年教师参加了学校组织的800余场论坛海选，近5000名教师参加了区县组织的70余场论坛预赛和20余场论坛复赛，有1000余名教师获得区级奖。经过激烈角逐，59名选手从区县级论坛脱颖而出，进入市级论坛。

为使这些优秀教育科研和实践成果能发挥更大的效益，本期“专题”栏目把59名获奖教师的论坛学术成果编辑后刊出，以飨广大读者。同时，也把这59名优秀的青年教师介绍给大家。

链接：天津市第七届青年教师学术论坛获奖名单

一、获奖选手

一等奖：刘勇（天津市滨海新区汉沽第一中学）、李琪（天津市第五中学）、刘秦叶（天津市第四十七中学）、冯巍（天津师范大学第二附属小学）、李晓颖（天津市和平区万全小学）、高雅婕（天津师范学校附属小学）、房莹（天津市和平区第九幼儿园）、张爱玲（天津市河东区第二十二幼儿园）

二等奖：杨菲（天津市第十四中学）、姜霞（天津市第四中学）、贾如海（天津市第七中学）、张瑛（天津市第九十五中学）、赵玉红（天津市滨海新区大港苏家园中学）、邓华（天津市宝坻区第一中学）、赵磊（天津市河东区前程小学）、赵寅（天津市南开区汾水道小学）、闫君燕（天津市津南区八里台第一小学）、窦月超（天津市滨海新区大港第六小学）、牛秋菊（天津市实验小学）、刘明娜（天津经济技术开发区国际学校）、闫红娜（天津市津南区第一幼儿园）、姜馨雨（天津市南开区第四幼儿园）、贾卫灵（天津市西青区第一幼儿园）、李萌（天津市河西区第一幼儿园）、董洪兰（天津市滨海新区汉沽第三幼儿园）、王莹（天津市滨海新区塘沽第六幼儿园）

三等奖：栾丽蕊（天津市滨海新区大港油田实验中学）、李宗航（天津市第四十三中学）、董静然（天津市滨海新区塘沽第一中学）、杜杨（天津经济技术开发区第一中学）、储智民（天津市华明中学）、范历（天津市实验中学）、李婉菲（天津市津南区咸水沽第一中学）、李红梅（天津市滨海新区大港第八中学）、郑志勇（天津市静海县第一中学）、甄珊艳（天津市武清区黄花店镇初级中学）、王宏婧（天津市宁河县芦台第五中学）、杨泽（天津市第二南开中学）、纪燕超（天津市蓟县第一中学）、严瑞（天津市武清区杨村第十一小学）、王孝丽（天津市北辰区北仓小学）、潘秀艳（天津市宝坻区景苑小学）、岳玉杰（天津市宁河县芦台第三小学）、卢慧（天津市滨海新区塘沽浙江路小学）、王萍（天津市西青区小孙庄小学）、潘晶晶（天津市滨海新区大港海滨三号院小学）、李新（天津市东丽区津门小学）、张婷婷（天津市蓟县第一小学）、侯少新（天津市滨海新区汉沽高庄小学）、赵楠（天津市河北区实验小学）、陈玉华（天津市静海县模范学校）、刘清（天津市红桥区第二十三幼儿园）、丁媛媛（天津市河北区第五幼儿园）、陈艳丽（天津市滨海新区大港第一幼儿园）、刘营营（天津市宁河县第三幼儿园）、袁铭霞（天津市东丽区钢花幼儿园）、周君（天津市静海县第三幼儿园）、张广智（天津市武清区第二幼儿园）、尔芮（天津市北辰区引河里幼儿园）

二、获奖单位

优秀组织奖：和平区教育学会、河东区教育学会、河西区教育学会、河北区教育学会、南开区教育学会、红桥区教育学会、滨海新区塘沽教育学会、滨海新区汉沽教育学会、滨海新区大港教育学会、东丽区教育学会、西青区教育学会、津南区教育学会、北辰区教育学会、武清区教育学会、宝坻区教育学会、蓟县教育学会、静海县教育学会、宁河县教育学会、大港海滨教育学会、开发区教育促进中心

上学的第一天篇5

一、钻研教材，选择合适的教学策略

【例1】 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个. 小猴第三天摘了多少个？第五天摘了多少个？

这是苏教版小学数学第五册第五单元第一课时《解决问题的策略》的例题，是学生正式从书本上接触“应用题”这类数学知识；

一开始发现学生都采用传统的列算式，但是正确率又不高；而在本课中理解“以后每天都比前一天多摘5个”这个条件比较有困难，用列表法解决问题能使信息显得很有条理. 通过老师一步一步提出的问题引导学生把信息进行整理，让学生明白：想求第三天摘了多少个桃？先要知道第二天摘了多少个桃，而条件“以后每天都比前一天多摘5个”可以理解成“第二天比第一天多摘5个”“第三天比第二天多摘5个”最后由老师把这些信息整理成表格框，从而自然地告诉学生，这种新的方法叫做列表法；

二、培养学生良好的解题习惯

（一）培养良好的理解能力

解决问题通常文字部分较多，学生如果缺乏良好的理解能力，那么对于关键语句的理解产生偏差，会直接影响到对于问题的把握和解决. 所以在平时的课堂教学中帮助学生养成逐字逐句认真读题的好习惯，而且良好的审题习惯也能帮助学生更准更快地找出题目中的有用数学信息，为进一步分析条件，选取合适的解决问题的策略提供帮助.

（二）养成细心的审题习惯

审题时，可以指导学生用圈、划、勾、画等方式找出已知条件，明确所求问题，对于题目信息较为复杂的题目，一定要让学生多读几遍. 说说自己的理解和想法，让学生相互谈谈自己对于解决问题的想法，能够理清先算什么，再算什么. 让学生多读题，多细心读题的良好习惯也有利于良性思维的形成，这样可以降低题目给学生带来的困难，让学生更安心地思考问题，集中注意力突破难点.

（三）规范的书写格式

像一开始解决【例1】这题时，学生理解“以后每天都比前一天多摘5个”这个条件后，能列出正确的算式，但是真正解决“第五天摘了多少个”这个问题的学生并不多，如果在列式计算时养成好的书写习惯，将有助于我们解决问题；

第二天：30 5 = 35（个）

第三天：35 5 = 40（个）

第四天：40 5 = 45（个）

第五天：45 5 = 50（个）

像上述规范书写后，学生的出错率就大大降低了；

在解决问题时，让学生根据题目的信息对思路进行整理，并让学生选择合适的策略，并通过比较把这些具体的经验上升到数学思考的高度，形成一定的解决思路. 教学时不采用固定的方法，而是让学生体会自己的方法，选择自己喜欢的策略去解决问题.