我有一个愿望作文五篇-pa视讯

我有一个愿望作文篇1

我有一个愿望，那就是有一台属于自己的电脑。我可以用它来打字、画画、上网看新闻，还可以看些自己喜欢的动画片。但是，爸爸妈妈现在还不给我买，因为他们担心我天天玩游戏，影响学习。

我想对爸爸妈妈说请你们不要担心，如果你们给我买了电脑，我一定不会天天玩游戏。我会用电脑学打字、画画、查资料然后在有空的时候玩些小游戏。我想如果我能做到的话爸爸妈妈一定会答应给我买的。等我实现了这个愿望以后我会利用电脑来学习知识，我就会实现更大的愿望。

我有一个愿望作文篇2

愿—

我能有一根魔法棒，

把所有好人都变得幸福；

把所有坏人变成好人，

让所有人都变幸福。

我有一个美好的愿望，

望—

我能有一支神奇的魔笔，

在一张名叫宇宙，

这样一张空虚的，

洁白的纸上，

涂满上五彩缤纷的世界。

我有一个美好的愿望，

盼—

我能有一对洁白无暇的翅膀，

在蔚蓝的天空无忧无虑地翱翔，

把自由

紧紧地怀抱住，

不在放走。

就能

不用有太多烦恼。

我有一个美好的愿望，

想—

我能有一双梦幻的跑鞋，

在长长的人生道路上自由来回，

永不会失去朋友，

和亲人。

我有一个美好的愿望，

梦—

把所有的烦恼都丢掉。

虽然

我有无数个小小的心愿，

像星星一样在我的心里，

眨着眼睛闪烁着，

闪烁着

但是，

由于，

它永远是不可能实现的，

所以，

我把它们都珍藏在心里。

把它们永远，

永远，

珍藏在我的心里

的一个秘密的地方

我有一个愿望作文篇3

心愿像石，可以敲出星星之火;心愿像火，可以点燃一盏灯;心愿像灯，可以照亮一条道路;心愿像路，引导我们走向黎明，每个人都有自己的愿望，而我也有自己的愿望，那就是当一名合格的老师。下面给大家分享一些我的愿望高一作文700字，希望对大家有帮助。

我的愿望高一作文700字1心愿是指路的明灯，没有心愿就没有坚定的方向。每个人都拥有一个属于自己的心愿，需要用双手实现，我的心愿就是成为一名出色的侦探。

我认为侦探具有极高的洞察力，思维力。我会拥有成为一名出色的侦探的心愿，是因为我从小就爱看一部动画片——《名侦探柯南》，我被主角柯南的洞察力所吸引，他每一次出人意料的解开案件时的冷静帅气深深地打动了我。每次看完过后，我的脑海中就会浮现出犯人们各种各样的手法和柯南神一般侦破各种案件的过程。破案的方法五花八门，不可计数。当然这只是二分之一的理由，我还崇拜一名侦探——夏洛克·福尔摩斯。就算犯人说的天花乱坠，让人毫无一点头绪，福尔摩斯也能说服犯人，使犯人语无伦次。两位侦探的出色的表现，使我越来越坚定成为侦探的心愿。同时我也认为这个世界需要侦探，比如，马航飞机失联，那么此时侦探就应该站出来解决一部分难题，查看现场，发现线索，然后用大脑去推理整个过程。所以侦探可以对世界乃至全世界做出巨大的贡献。

实现心愿不是说说就罢了，而是用行动去证明。想要成为侦探不但要有洞察力，说服力，更要有判断力。侦探的说服力绝不亚于律师，能力应该不在诸葛亮之下。为了能够实现我的心愿，我要先去阅读侦探小说边读边问自己，书中的侦探为为什么要这样做?这样说?即使绞尽脑汁也摸出头绪。而且在生活中也要留意小事预测做这种事的人的下一步会怎样?要学会观察，这种做法不仅能锻炼自己的洞察力，还能锻炼判断力。我还要拥有说服力，要和律师一样，要学会去辩论，用自己的语言战胜别人，要多学法律相关的知识，来武装自己。

侦探这职业也许在世界上可能并不多，我要努力前进，像侦探进发!我时刻牢记福尔摩斯说过的那句话“当排除了所有其他的可能性，那么剩下的，不管多么不可思议，那都是真相。”

我的愿望高一作文700字2每个人都有自己的心愿。有的是希望世界和平，战争永远不要重演;有的是希望雾霾消失，生态环境好起来。而我的心愿则是—好好地抱一抱妈妈。

抱一抱妈妈?有人可能会说这心愿太平凡了。可在我心中，这就是感谢妈妈的最好方式。

我的外表看起来很淑女，但在这安静的外表下，隐藏着我喜怒无常的性格。这学期刚开学时，由于不适应初中的新生活，我常常发起“12级龙卷风”。经历过“12级龙卷风”的人，都说我脾气暴躁。一天放学后，我回到家，感觉很累，情绪欠佳。老爸见我这样就开始叨叨，我极为烦躁，便大吼一声：“烦死人了!”扭头进了卧室。还有一次在学校打中午饭，打饭的人太多了，看着排着的长长队伍，我华丽丽地说了一句：“本人不吃了!”转身回了教室。回到教室，把书本摊得满地都是，以此来发泄我的“无食之怒”。

而我情绪的变化，都被妈妈看在眼里。一天，因为在校被老师训了，回家大发脾气。妈妈见状，没有呵斥我，反而动之以情、晓之以理，给我耐心地上了一堂课。妈妈首先对我发脾气表示理解，觉得我发脾气也有道理。妈妈用温和而又语重心长的口气告诉我长大了不是小孩子，要学会控制自己的情绪;告诉我要换位思考，宽容别人;告诉我要在心里要自己安定自己，做好自己的事情。妈妈的一番话对我的启发很大，在我烦躁时，我总能想起妈妈的话，逐渐能控制自己的不良情绪。

在我发脾气这件事情上，妈妈的安慰和启发带我走出困境。在很多束手无策的时候，帮助我的总是妈妈。在我被孤立的时候，在我失意的时候，在我遇到困难时，是妈妈帮我排忧解难，是妈妈帮我走出困境，给了我鼓励和前进的力量。她像一缕阳光照耀着我，在我前进的路上洒满了痕迹，让我感到温暖和幸福。我希望我也能抱一抱妈妈，告诉她我对她的感激和爱。我的心愿就是这么简单，就是这么普通。希望妈妈会喜欢我抱抱她。

人的心愿五花八门，无奇不有。我希望我的这个小小的简单的心愿能够实现。

我的愿望高一作文700字3愿望就像黑暗中的一盏灯，为我们照亮黑暗的夜晚。愿望就像冬天里的一把火，给我们带来温暖。愿望就像一颗种子播种在心的土壤里，尽管渺小，却可以开出最美丽的花朵。而我的心愿是长大成为钢琴家。

晚上，我打开了电视机，一阵悦耳的琴声飘了出来。只见一位叔叔坐在钢琴前，手指宛如一只翩翩飞舞的蝴蝶，在琴键上上下翻飞，他弹奏时而铿锵有力，时而如大珠小珠落玉盘……。我深深地陶醉在这美妙的旋律之中，不能自已。一曲终了，台下响起了雷鸣般的掌声。我也情不自禁的鼓起掌来，我问妈妈：“这位叔叔是谁?”妈妈告诉我说：“这是著名的钢琴家朗朗。”我对妈妈说：“我要学钢琴。”妈妈听了一脸严肃的对我说：“弹钢琴是要付出代价的，不能三天打鱼两天晒网，必须持之以恒，你能做到吗?”我认真的点了点头，从此我和钢琴就结下了不解之缘。

炎炎夏日，太阳如一个大火球炙烤着大地，别的人都在吃着冰棒，吹着空调，可我还要坐在琴凳上练着钢琴，汗水把琴凳都给浸湿了。寒冬腊月，鹅毛大雪漫天飞舞，天地间白茫茫的一片，别人都在温暖的被窝里，而我还在练着钢琴，练得牙齿都在打颤儿，有的时候遇到一首高难度的曲子，弹几十遍都谈不好，一练就是一两个小时，谈的多了，手就变得僵硬。我甩甩手，放松放松，继续练习。每当我想放弃的时候，就会想到朗朗弹的那首曲子，那首曲子带给了我无限的勇气，不断的激励我让我重拾信心。如今，通过我的不懈努力，已经考过六级，也能熟练地弹奏一些名曲，准备突破九级。我向着自己的心愿迈进了一大步，将来我想成为一名优秀的钢琴家，像郎朗一样弹出优美的乐曲，弹到世界的舞台上。

虽然我的心愿离我还有很大一段距离，但是我相信只要我努力，坚持不懈，勤加练习，就一定会成功。让我们为了自己的心愿一起努力吧!

我的愿望高一作文700字4心愿是航海上的灯塔;心愿是黑夜中的一盏明灯;心愿是，一双翅膀带着我飞向天空…每个人都有心愿，而我也不例外。

我的心愿是希望自己学会骑自行车上下学，这样一来，爸爸妈妈就会放心的工作，不再为接我而非常辛苦。一想到这儿，我的脑海里便浮现出一周前的那一幕：那天下午放了学，同学们像飞出笼子的小鸟一样跑到自己爸爸妈妈面前，非常开心。而我却孤零零的站在校门口，等待着爸爸来接我。可是半个小时过去了，爸爸还没来，我只好自己一个人走回去，心里一直抱怨爸爸为什么不来接我。回到家后，我才知道，爸爸为了接我而受了伤，不得已才回到家养伤。于是我便下了让自己学会骑自行车上下学的决心。

我一直在学自己骑自行车，有好几次被妈妈抓住。一有空闲时间，我就把我家那自行车才下去练，有时候我为了学骑自行车，没写作业，妈妈把我接回来补，但没补完，第二天上学，则被老师当堂骂了一顿;，有时候为了练自行车，连饭也没吃，饿的我肚子一直咕咕叫，妈妈把我抓住，又说了我一顿;，有时候为了练自行车，妈妈叫我，我也不理睬，最后回去又被骂了一顿…

特别有一次，我为了练自行车，连家也没回。那是星期六的下午，我早早地写完作业，背着爸爸妈妈排到自行车，和朋友们一起玩，我们决定来几场自行车比赛，看谁的车技最好。小张当裁判，我和小吴、小红、小明来比赛，最后都是我赢了，他们不服气，要求继续比。就这样，我们一直比到了深夜十点多，我心想，天别黑天别黑，让我一下子把自行车骑个够!这时我看到了两个人影——，那正是我的爸爸妈妈。爸爸急步走上前，拉着我的耳朵，气愤地说：“好你个小兔崽子!竟然背着我和你妈妈跑到这玩，你知道我们有多担心你吗?”我只好被爸爸拉着回家。

唉!我什么时候才能拥有一辆属于自己的自行车，让我痛痛快快地骑个够呀!

我的愿望高一作文700字5在我的成长过程中，有大大小小许多的愿望。因为我从小就喜欢画画，所以我就想当一位著名的大画家，到世界各地去旅行，游山玩水，与大自然亲密的接触，来一次环球旅行。有一句话是这样说的“世界那么大，我想去看看。”当然，我要带着我的绘画工具，每到一个地方，我就会把那个地方的美景画出来。这是我的第一个愿望。

我的第二个愿望就是当一位美食家。因为我是一个名副其实的吃货。品尝世界各地的美食是我一直以来的愿望。奶奶常说我一听到有吃的就来精神。我觉得我就是一个字“馋”。不过，我觉得我这么馋，还想当一位美食家，真是白日做梦。我想当一位美食家，就算全家人都答应，我的体重可不答应。所以这个愿望就破灭了。不过只要我多多运动，也是可以实现的。

我的第三个愿望就是当一位发明家，但我不想当什么著名的发明家，我只想当一个普普通通的小发明家，发明一些新奇的小东西，不过这个要有足够多的空间、创新思维能力和绘画能力，这关我可过不了。

我有一个愿望作文篇4

我许这个愿望的原因是：在我一、二年级的时候段考从不低于九十五分以下的，三年级上册期末考试也没有低于九十五分以下，可三年级下册段考语文成绩居然才考得七十五分，之后语文重新段考也勉勉强强考了个九十分，呜啦，这真是忒惨了，心里觉得不但对不起爸爸妈妈的关心，也辜负了老师的希望，心里的难过无法形容，所以我才许了这个愿望。

你别小看我这个愿望哦！它可是会说话的人呢，如果我在上课的时候不认真，它会提醒我不要忘记自己的愿望。我想这个愿望对我自身的要求过高，可我努力就一定能实现的，因为我是个好玩的学生，每当上课时我一不留神又变成了不听课了，所以说这个愿望对于我自身的要求过高。我每一次努力每一次都失败，即使每一次失败了可我还要去实现我这梦寐以求的愿望。这个愿望我从学前班时的六一儿童节就有了，可过了几年我读到了三年级，我的愿望还是没有实现。

爸爸妈妈对我说：“如果我想实现这个愿望就上课听课，如果想玩的话就两只手反背到后面握住，这样也许会好些。”

我经常都按爸爸妈妈说的去做，可我很好动，两下子又开始在下面搞小动作了。看来我的这一个愿望就像唐代诗人李白所写的那样“蜀道难，难于上青天”！

现在我想到了一个办法——上课要多举手回答老师的提问。只要头脑里装着回答问题的内容那我就不会经常思想开小差了。

我有一个愿望作文篇5

本节课的内容选自江苏科学技术出版社《初中信息技术》下册第8章“动画制作”，是一节flash的综合应用课。内容包含了复习flash的动画补间与形状补间的操作，了解一个flash作品的组成，以及完成一个新的flash作品。本课教学的侧重点在于如何把一节普通的flash制作课上出亮点来，如何来调动学生学习的主观能动性，如何引导学生通过探究创新设计出具有学生自己个性的作品。

学生分析

本节课教学对象为八年级学生，在前面的学习中，学生已经掌握了如何创建动画补间和形状补间，能制作最简单的flas。但由于是新授课刚结束，所以学生对知识点的掌握也有差异，有部分学生对动画补间和形状补间的知识点掌握并不熟练。本节课就对前面学习的内容进行总结梳理，在此基础上再进行综合应用制作作品。

教学目标

知识与技能目标：掌握从库中导入元件的方法；掌握在flash中制作动画补间、形状补间的方法；学会分析flash作品组成。

过程与方法目标：能够制作出具有个性的flash作品。

情感态度与价值观目标：体验成功制作出自己设计的动画作品的喜悦，激发学习多媒体技术的兴趣。

教学重、难点

重点：从库中导入元件的方法，在flash中制作动画补间、形状补间的方法。

难点：学生自己设计flash作品。

教学方法

在本课教学设计中，采用了任务式驱动的教学方法配合情感教学。首先给出一个任务作品，然后在逐步完成作品的过程中，完成flash的动画补间与形状补间的复习，最后，给予学生充分发挥空间，按自己的思想完善作品。在情感教学方面，不仅为学生准备了作品任务，还在每一步准备了情感任务。

教学过程

1.有特色的导入，展示教师的愿望

师：同学们，今天我给大家上的是一节flash制作课，制作的内容是什么呢？就是我的愿望。我们每个人都有愿望，那么，大家猜一下，老师最大的愿望是什么呢？

学生观察教师，进行思考。教师本人特征比较明显，就是比较胖。

生：减肥。

师：是的，大家回答得很正确，老师的愿望就是减肥。

教师演示flash作品：我的愿望——减肥，一个简笔画小人由胖变瘦的过程（如图1）。

设计意图：通过这个导入，我很容易地拉近了和学生的距离，便于接下来的情感交流。这个作品也同时包含了需要复习的动画补间和形状补间。向学生展示我的愿望后，在后面的教学中，学生也将会向我展示他们的愿望，那么就能达到预期的教学效果。

2.引导学生分析作品，完成知识点的复习

在导入后，学生对作品产生了兴趣，教师适时提出了分析作品的要求。

布置任务：请学生观察“减肥”这个flash作品。

提出问题：①这个作品由哪些部件构成？②这些部件都发生了哪些运动？③这些运动，哪些是运用的动画补间，哪些运用了形状补间？

学生分组讨论：要求学生以三人为一个小组，以小组讨论的形式讨论下这三个问题的答案。

师生交流：学生分小组讨论这三个问题，接着回答这三个问题，在学生回答问题的同时，教师同时展示分析作品过程（如图2）。

设计意图：学生通过对由教师设计的三个问题进行的讨论、分析，得出了作品的制作步骤，同时也完成了对知识点的复习。

3.学生完成作品，帮助教师实现愿望

师：好，同学们观察得很仔细，分析得也很正确。现在，在同学们的电脑桌面上有一个叫做“胖变瘦”的文件（教师打开胖变瘦文件），同学们打开这个文件后，可以看到有一个胖胖的身体。那么，有没有哪位同学自告奋勇来帮老师完成这个减肥过程呢？当然，在减肥过程中不要忘了给小人安上一个头。

展示作品：教师通过广播展示半成品flash作品（如图3）。

布置任务：请优秀的学生帮忙完成半成品flash作品。

学生操作演示：由优秀的学生完成半成品flash作品的制作，学生进行动画补间、形状补间、从库里导入元件等操作。教师进行适当补充。

设计意图：考虑到学生存在差异性，有些学生对于动画补间、形状补间的操作掌握得不是很好，所以先安排了优秀学生的演示操作，当做是对前面知识点的一次复习。同时，在其中也加入了情感的要素，在演示了教师的愿望后，先请个别同学帮教师完成“减肥”的愿望。

师：谢谢甲同学为老师完成了愿望，那么下面，老师就请所有同学都来帮助老师完成减肥的过程。相信在同学们的美好祝福下，老师一定能实现自己的愿望。

布置任务：请全部学生完成半成品flash作品。

学生活动：学生按要求完成半成品flash作品。

设计意图：在这个步骤里给全体学生布置了一个“情感任务”，帮助教师完成愿望，这样，学生在操作时就不会觉得这是一个简单的重复过程，而是有了一个具体的意义，这样，学生参与的积极性也得到了提高。

4.学生设计作品，完成自己的愿望

师：非常感谢同学们帮老师实现了减肥的愿望，老师相信，每个人都有自己不同的愿望，同学们也一定有自己的愿望，如老师的愿望是“胖变瘦”，有的小同学的愿望是“矮变高”等。那么，现在就请同学们拿起手中的鼠标来完成自己的愿望。

布置任务：请学生按照自己的意愿修改自己的作品。

学生活动：学生设计自己的作品并完成。

师生交流。

师：下面，老师有请乙同学演示一下他的作品。请问你的愿望是什么？那么要完成这个愿望你需要将哪个部件做变化啊？做什么样的变化？

生：我的愿望是矮变高，我是将身体制作了一个动画补间。

设计意图：在完成了固定的任务后，进一步展开任务，引导学生自己设计一个形变效果，如“瘦变胖”、“高变矮”、“矮变高”。在完成后，请学生演示自己设计的动画效果，并引导学生讲述设计这个效果的思路及过程。到这一步时，不少学生已经步入了教师设置的情感环境中，早就跃跃欲试来自己设计动画小人的变化。于是，教师在这时展开任务，交由学生自己设计，同时，也不忘了为这个步骤附上情感色彩“我的愿望我做主——完成自己的愿望”。

5.学生小组合作拓展作品，完善自己的愿望

师：同学们用自己的双手实现了自己的愿望，但现在我们的这个愿望有点简单，只有头和身体两个部件。让我们想想小人身上或者周围还差些什么，想想老师的愿望里有什么。下面就让我们来完善他，不要犹豫了，拿起鼠标，完善你自己的愿望。老师为同学们在库里准备了一些现成的部件可以用，但是，老师更希望看到同学们自己设计的部件。

布置任务：请学生在刚才完成的自己的作品的基础上，将作品再进行完善。

学生活动，小组合作：学生通过小组讨论、合作的方式，将动画小人进行完善，并设计出具有独立个性的作品。（这一阶段为提高阶段，所以采用小组合作的方式）

师生交流。

师：下面，有请第二小组演示一下他们的作品。（学生演示自己的作品）请问你们小组是怎么来设计完善你们的愿望的？

学生回答自己的思路。

学生评价：对于自己设计的作品，请班级其他同学做出评价。

设计意图：这个步骤为教学拓展部分内容，引导学生制作一个具有自己独立个性的、完善的作品，给作品小人添加上其他部件和动作。在制作完成后，请学生展示并让其他同学进行评价。同样，在提高阶段，学生也有自己的“情感任务”——完善自己的愿望。

6.美好祝愿，情感升华

师：通过帮老师实现愿望和实现自己的愿望两个作品的操作，相信同学们对如何设计一个flash作品以及制作一个flash作品的步骤已经很熟悉了。而且，同学们通过自己的努力，双手的创造，实现了自己的一个小小的愿望。老师相信，只要我们付出更多的努力，就一定能实现自己更宏大的愿望。

教学反思

首先，一个别出心裁的导入非常成功，活跃了课堂气氛，拉近了师生距离，同时也为接下来的教学过程做了良好的铺垫。其次，贯穿始终的“情感任务”是这节课有别于一般的复习课的另一个亮点。在整个教学过程中，始终有两条线同时运行着，一条是平常我们经常使用的任务式驱动教学，另一条就是情感教学。在完成每一步任务时，每个任务都附带了自己的感彩，从教师的愿望到帮助教师实现愿望，再接下来是完成学生自己的愿望，完善学生自己的愿望，直到最后情感的升华。一条“感情线”始终围绕着学生。学生在任务、情感双线驱动的教学下，完成了一个小小的实现自我的实践，获得了知识、情感的双丰收。再次，体现学生的不同。新课改的理念之一就是培养学生的创新精神，体现学生的个性化差异。所以，我在设计任务的时候，就非常注意如何在学生的作品中体现出学生自己的个性化的东西。于是，我在学生完成了统一的复习内容后，将设计作品的权利下放给学生，让学生通过自己思考以及小组讨论的形式，制作出体现自己个性的作品，来体现学生的不同。

点 评

这是一节青年教师评优比赛时的课，当时学校的教学进度是flash刚上完，但学生学得并不扎实，只是按部就班地在完成一些既定的操作和练习，还没能融会贯通地制作一个完整的作品，特别需要再有这么一节综合及提高性质的课作为结束，所以就定了“制作flas”这一课题，希望教师能够让学生综合运用之前所学的知识来创作一个简单的flash作品。杨老师这节课的设计较好地达到了这一教学目标。