保密法知识竞赛十篇-pa视讯

保密法知识竞赛篇1

为确保国家秘密的安全，提升单位工作人员的保密意识和保密能力，按照《关于组织开展庆祝中国共产党成立100周年保密知识竞赛活动的通知》的要求，我局开展了相关的活动，现将情况汇报如下：

一、领导高度重视。接到通知后，我局高度重视，责成专人负责此项工作，保证活动顺利开展。

二、认真组织开展。在机关例会上全体人员认真的学习了《保密法》，并将有关内容列入中心组学习的日程中；机关35名工作人员都积极的关注了“保密观”微信公众号或者下载了“保密观”app，保密知识竞赛的成绩都在90分以上。

保密法知识竞赛篇2

关键词：队伍结构；技能竞赛；职工队伍建设

中图分类号：f426 文献标识码：a 文章编号：1674-1723（2013）02-0091-02

职业技能竞赛是企业依据国家职业标准，结合生产实际，以突出技能操作和解决实际问题能力为重点的职工技能竞赛活动。作为油田社会化服务单位，在职业属性、队伍结构和岗位分布上具有自身特点，开展职工技能竞赛没有直接套用的现成经验。如何找出难点，推陈出新，发挥技能竞赛在职工队伍建设中的作用，是做好培训工作值得探索的途径。

一、立足队伍结构，克服技能竞赛难点

以某油田所属的新闻宣传和有线电视社会化服务单位为例，现有员工161名，40个岗位。其中15个岗位上只有1人，这类岗位占总岗位比例达到37.5%，人员占到员工总数的9.3%。从以上情况不难看出，该单位在队伍结构和岗位分布上具有自身特点，给开展职工技能竞赛活动带来的一定难度。主要表现在一是有线电视技能操作岗位工种均非油田主体工种，未列入集团公司和油田两级技能竞赛范围和技师评审范围。二是技能操作岗位员工在员工队伍中所占比例较小，同一岗位上人数也较少，如果只开展技能操作岗位的技能竞赛，员工参赛率达不到25%。三是专业技术人员占比例较大，虽然增加专业技术岗位竞赛项目，但由于专业技术岗位没有现成的题库，出题工作量和难度较大。四是工作地点分散，场地有限，日常工作繁忙，工学矛盾突出，统筹安排赛前培训和赛程难度较大。

二、健全组织机构，明确技能竞赛指导思想

在技能竞赛筹备之初，应成立技能竞赛领导小组、专业组和竞赛活动办公室，大家集思广益，对各个比赛项目的岗位特点、人员知识结构、业务短板、急需解决的技术难题进行深入分析研究，围绕提高员工整体素质这一目标，提出做好技能竞赛的指导思想。一是做好赛前学习安排。提前制定复习范围和学习计划，起到以赛促学，完善员工知识结构的作用。二是切实提高参赛率。把各个岗位、各个专业都拿出来赛一赛，让更多的员工都参与到比赛中来。三是竞赛试题科学适量。比赛试题要有深度、有层次，题量适中，要赛出真实水平，看出差距。四是严肃竞赛纪律。比赛要在公平、公正的环境下进行，不得出现漏题、抄袭和人情分等现象。

三、创新竞赛形式，让技能竞赛成为全员参与的业务大练兵

全部岗位划分为业务组、技术组和后勤服务组，设定10个比赛项目，包括了采编业务的文字、摄像、播音、制作，电视技术的有线维修、发射、播出，还有机关后勤的办公应用和汽车驾驶，在岗人数较少岗位，也纳入了比赛范围，参赛率达到95%以上。亮点为：一是常设项目比速度。如有线电视维修技术比赛是每次技术比赛的常设项目，专业组提出将日常基础操作项目串连起来，要求赛参选手以最短的时间、最准确的操作完成，以此检验大家的工作效率和准确度，起到了较好的效果。二是新增项目重基础。专业组对新增加管理岗和机房操作比赛项目的在岗员工知识结构、岗位职责和业务短板进行分析调研，划定复习范围，如办公应用项目着重学习工作礼仪、机关行为规范、公文写作和计算机操作知识，而机房操作岗则以安全生产、工作流程、操作规程、应急处理等方面做为比赛重点。三是综合项目突出个性。把在岗人数较少的岗位综合起来，设综合业务竞赛项目，如节目编排、音响技术、舞台美术、文艺导演等岗位，在岗人数较少，相互了解不多，竞赛内容突出个性，鼓励大家立足本职工作特点，提出建设性的想法和建议。

四、加强沟通配合，高效组织赛程

由于比赛项目众多，比赛时间长短不一、参赛人数不等、所需场地各有要求。竞赛领导小组首先要做到各环节职责分工明确。时间与场地安排紧凑有序。其次场地标识要安排细致周到，赛程清单明确清晰，外部考点同步进行。为了让在普光工作无法回来的参赛选手能够正常参加比赛，领导小组提前在普光安排了考场和相关设备，竞赛活动办公室专门按照普光的试卷打印条件，选择合适的排版方式和电子版试卷传送方式，使普光的参赛选手得以同步进行比赛答题。

五、程序周密完善，监考评分认真

为了保证比赛始终在公平、公正的原则下进行，领导小组和竞赛活动办公室严格执行考试保密纪律，赛前的出题环节做到多人集体讨论出题，定稿后由竞赛活动办公室负责试卷排版，排版设置了姓名的密封线，复印好的试卷密封后由纪委保管。在比赛过程中，监考人员严肃认真，实际操作的现场评分至少是两人共同进行，评分标准做到统一公平，评分结果当场公布，及时处理选手提出的异议。考试结束后，由领导小组统一将试卷的姓名装订密封，专业组在不知晓答题（转上页）（接下页）人的情况下批阅试卷，实行多人共同阅卷评分，评分结果出来以后，由领导小组打开密封线，对照编号，进行分数登记、汇总和排序。

六、正确处理工学矛盾，理论和实践技能均得到提升

整个技能竞赛活动，营造了浓厚的学习氛围。全体参赛员工利用业余时间，认真学习业务知识，在提前准备好的实际操作场地上，常常看到员工争先恐后排队练习。成绩和答卷显示，大家的勤学苦练收获了丰硕的成果，技能竞赛取得了以比赛促进学习、以学习提高业务水平的预期效果。实际应用项目，答题速度、准确率指标显示出员工的工作效率和解决实际问题的能力得到提升，综合技能竞赛项目的答题与实际工作结合紧密，提出的了很多建设性想法或建议，表明赛前进行了认真思考和总结，准备得很充分。领导小组、专业组和竞赛活动办公室工作人员，同样发挥比赛精神，利用晚上、周末的业余时间，来做好比赛的组织协调和服务工作，工作水平跟选手们共同得到锻炼和提高，并积累了丰富实践经验。

保密法知识竞赛篇3

他刻苦训练、热爱集体、团结战友，2002年被评为优秀共青团员和优秀士兵。2003年被云南省边防总队评为训练标兵，并光荣地加入了中国共产党。

2003年11月退伍时，德宏州保安服务公司了解到他在部队的突出表现后，录取他为首批押运员。运钞车就是一个流动的金库，保安金融押运工作任务重、风险大，杨宏锦清醒地认识到了自己作为一名保安金融护卫人员肩上担负的重任。他发扬部队特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗的严谨作风，一丝不苟，事事抢在前、打头阵，很快就赢得了大家的赏识和称赞。

从事押运护卫3年多时间，杨宏锦和他的队友们先后为各家银行提供金融押运服务安全出车达7000余次，从未发生过任何大小问题和差错，确保了押运、守护的绝对安全。

2007年4月，公安部、国家劳动和社会保障部、全国总工会、联合组织举办全国保安员职业技能竞赛选拔赛，德宏州公安局高度重视，决定组队参赛，由杨宏锦担任技能竞赛队班长，负责团队的技能训练，并带队参加竞赛。

动员会一结束，杨宏锦就组织参赛队友刻苦训练、积极备战。他在4×10米往返跑竞赛中右脚拇指指甲脱落，造成受伤，为了团队荣誉，硬是坚持比赛，最终带领团队在全省17支代表队中脱颖而出，荣获全省团体第二名，他个人荣获全能第五名的好成绩。

同年10月，“云南省首届保安员职业技能竞赛”组委会考虑到他的实战能力和过硬的业务技能，再次选中他参加云南省备战“全国保安员职业技能竞赛决赛”集训队，同其他11名队友一起担负着全省8.5万保安战友的希望，到四川成都参加全国首届“保安员职业技能竞赛”决赛。

训练场上，杨宏锦努力克服水土不服带来的头晕目眩、呕吐、失眠等不良心理反应，克服关节炎疼痛带来的痛苦，坚持小病不下火线，坚持不懈地艰苦训练，最终和队友通过激烈竞赛和顽强拼搏，在全国31支代表队中取得了团体19名的好成绩。同时，由于他在此次决赛中成绩突出，被公安部授予“全国中级保安员职业资格”荣誉称号。

2012年1月，杨宏锦改任德宏州保安服务总公司驻州公安局刑事有奖举报中心大队长。由于工作性质特殊，保密性高，要求每一个工作人员都必需要有高度的政治觉悟、法律意识和保密意识。为此，他积极学习法律知识和保密知识，全面提升自己的综合素质，很快便适应了新的工作岗位。2012年，所管部门接到举报案件108起，通过与刑侦部门联系，侦破96起，侦破率达89%。

2013年1月，杨宏锦兼任了总公司民爆大队指导员，负责全州76家沙石场和陇瑞高速路的民爆用品押运。他带领团队先后安全押运民爆用品1238次，共3125吨，至今为客户保证安全爆破21286次，从未发生过安全事故。

2014年3月至今，杨宏锦任德宏州捷信商贸有限责任公司联网报警中心主任。这是德宏州公安局管辖下的一家私营企业，为全州618户商铺、家庭住宅、企事业单位、重要机关单位提供安全技术防范服务。

保密法知识竞赛篇4

本届赛事圆满完成的同时，我们也取得了以下几点收获：

一是通过组织技能竞赛活动，积极落实了国家中长期人才发展规划纲要和高技能人才发展规划的贯彻实施，促进了电力企业人才资源开发与人才强企战略的实施，营造了培养、使用及激励高技能人才的社会氛围，体现了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的科学人才观和教育观；引导企业更加重视劳动者的素质提高及其人力资本的投入，推动企业在培养、评价、激励等各环节加大工作力度，形成有利于高技能人才辈出的新局面。

二是通过组织竞赛展示了高技能人才钻研技术、勇攀技能高峰的良好精神风貌，激励更多的高技能人才立足本职、苦练内功，走岗位成才、技能成才道路，适应电力企业对高技能人才的需要。

三是推动了发电企业继电保护工和高压线路带电检修工职业工种人才的技术、技能发展。本次技能竞赛比赛项目，体现了技术、设备的发展要求，突出了技术技能含量；设备选择突出先进性、发展性等特点；考核标准体现科学适用、理论联系实际，注重实操等原则，确保了竞赛质量和考核水平。

保密法知识竞赛篇5

关键词：全国大学生竞赛；实践教育；智能汽车；组织工作

针对高校普遍存在实践教学环节薄弱的问题，为了加强大学生实践、创新能力和团队精神的培养，教育部在已举办全国数学建模、电子设计、机械设计、结构设计等专业竞赛的基础上，经研究决定委托教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会（以下简称“自动化分教指委”）主办每年一度的全国大学生智能汽车竞赛（教高司函[2005]201号）。

竞赛是以智能汽车为竞赛平台的创意性科技竞赛，是面向全国大学生的一种具有探索性的工程实践活动。竞赛具有相对统一的标准硬、软件平台，竞赛过程包括理论设计、实际制作、整车调试、现场比赛等环节，要求大学生组成团队，协同工作，力求使他们能够初步体会一个工程性的研究开发项目全过程。

竞赛由飞思卡尔半导体（中国）有限公司（以下简称“飞思卡尔公司”）协办。在教育部、相关省教育厅和全国近400所高校的支持下，参赛队伍从2006年第一届25个省、自治区、直辖市57所高校的112支到2011年第六届30个省、自治区、直辖市357所高校的1744支，加之各高校校内赛，近两年每届参与的工科大学生已超过2万名。在飞思卡尔公司大学教育计划的推动下，中国智能汽车竞赛已经推广至印度、马来西亚、墨西哥、美国、德国、捷克等国，中国竞赛的第五届三支冠军队于2011年6月参加了在美国举行的国际邀请赛比赛，均以出色的成绩名列前3名。以竞赛为重要内容之一的《我国高等教育自动化专业人才培养面临的新问题对策研究及实践》获得了2009年部级教学成果奖一等奖。

竞赛的成功举办，是以竞赛带动全国各高校实践教学活动的一种有益探索，也是7年来对组织竞赛的指导思想与目的、内容与模式、组织管理等方面不断认识、实践、再认识、再实践，螺旋式上升过程的肯定，其研究与探索成果可供同行借鉴与参考。

一、竞赛的指导思想与目的

在总体指导思想上，竞赛自始至终认真贯彻了“以育人为本”的战略思想，提出了“立足培养、重在参与、鼓励探索、追求卓越”的工作指导方针。

竞赛面向培养工程师后备人才的全国工科大学生。工程师是为了改造世界去创造，因而，对工科大学生的培养应着眼于理论与实践的结合，具有解决现实工程问题的能力和从事工程活动的综合素质。

“立足培养”明确了竞赛的目的与宗旨，即参赛学校与指导教师以培养学生的工程能力和素质为最终目标。竞赛作为实践教学的一个重要环节，与课内教学紧密结合，综合和强化课内知识，为工程能力和素质的培养开辟空间，既强调普遍的带动作用，又强调优秀人才的脱颖而出。

“重在参与”要求参赛学生发扬奥林匹克精神，不要过重看待比赛结果，以提高自身工程能力和素质为出发点，亲自动手，主动实践，享受学习的过程。

“鼓励探索、追求卓越”就是鼓励大学生积极探索，追求卓越，培养对科学技术和工程实践的兴趣和探索精神，培养责任感和卓越意识，为把我国建设成为创新型国家进行人才储备。

总之，竞赛的宗旨是在促进高等学校素质教育，培养大学生的综合知识运用能力、基本工程实践能力和创新意识，激发大学生从事科学研究与探索的兴趣和潜能，倡导理论联系实际、求真务实的学风和团队协作的人文精神，为优秀人才的脱颖而出创造条件。

二、竞赛内容与竞赛模式的特色

按照上述指导思想和目的，在组委会的领导下，秘书处认真研究了韩国大学生智能汽车竞赛，针对我国实际，设计并不断改进竞赛内容和模式。竞赛具有如下特色：

1．坚持综合实践性、趣味性和观赏性的统一

要使竞赛激发广大学生自主参与的兴趣，其内容必须具有工程学科发展的鲜明的时代性，具备信息化时代的工程技术内容和跨学科、综合性的特征，以挑战性、成就感和趣味性激发学生的兴趣，以竞技性和观赏性增强竞赛的吸引力。

为此，竞赛以迅猛发展、前景广阔的现代智能汽车为背景，技术涵盖自动控制、模式识别、传感技术、电子、电气、计算机、机械与汽车等多学科专业交叉，以竞速为内容，不断更新道路特征和感应手段，实现了综合实践性和趣味性、观赏性的统一。

竞赛是一种具有探索性的工程实践活动。其本质是一种创造有用人工物的训练性实践，过程属性为综合性，而结果属性则是创造性。对于大部分参赛学生，通过竞赛培养了综合运用基础知识和专业理论知识的能力，锻炼了动手实践的能力，激发了以工程实践中的新问题为引导学习多学科新知识的热情，促进了不同学科背景大学生之间的相互学习，逐渐学会对于知识和技能在交叉、集成基础上的综合运用。这种综合运用以工程实用为目的，综合考虑驾驶性能、可靠性、运行寿命、外观工业设计、性能价格比及竞赛策略等问题，即从系统工程角度，结合技术与非技术，集成自然科学与人文科学，在具体约束条件下完成设计和开发。

2．兼顾普及与提高

大学生科技竞赛是实践教学的一个环节，参赛学生每年更替，竞赛内容和规则每年又需有所变化，但相对难度随技术进步不应有显著差异，因而要求具有适于广大学生接受水平的普及性。同时，考虑参赛对象特殊兴趣和水平的需求，以及为优秀人才脱颖而出创造条件，又要求竞赛具有提高性内容。普及性要求较低的技术门槛和参赛费用；提高性则要求有较强的技术挑战性和思想驰骋空间。为此，竞赛分为竞速赛和创意赛两类。

竞速赛以常规教学内容为技术支撑，以基本的道路元素设计竞赛环境，以常见的传感器、控制器件为实现手段，要求学生通过设计安装传感器、驱动电路、控制器以及编写相应软件，制作一部能够自主识别道路的模型汽车，按照规定路线行进，以完成时间最短者为优胜。竞速赛参赛队员均为大学本科生，考虑到学生水平的不均衡性，竞赛秘书处统一提供基础方案，保证起点较低的学生也可以较容易地参加比赛；同时，为高起点学生的深入探索奠定了基础。为了给学生留有充分的探索空间，考虑实践教学的特点，竞赛在技术上分成多个组别：包括电磁组、光电组和摄像头组。每个组别又可以有多种传感器配置和控制策略。从2012年开始要求其中一个组别的智能车能够直立行走（相当于可以任意行走的单级倒立摆）。

创意赛参赛队员允许研究生和本科生共同组队参加，鼓励学生在基本的统一比赛平台上，根据竞赛的主题，充分发挥参赛队伍想象力，设计场景和智能车，以特定任务为创意目标，完成研制作品体现大赛主题和智能技术。

总之，竞赛通过不同组别的设定，充分考虑了不同层次、不同水平的学生特点，给学生以较大的发挥空间，体现了对学生的分类指导与分层次培养的原则。

3. 以团队协作完成综合实践

现代工程实践活动，早已发展为大规模团队协作工作模式，无不凝聚了水平高、人员结构合理的群体智慧。通过赛题设计，竞赛是具有团队性质的工程实践活动。首先，作为综合性实践活动，赛车制作涉及机械和电子、设计和开发、硬件和软件，内容较多，技术差异大，各部分又紧密关联，需要多人协作完成。其次，不同任务之间有时序关系，要求参与人员的有效组织和调度。第三，整体调试要求共同探讨，发现问题。第四，各部分内容对于最终竞赛成绩具有同等重要的作用，没有绝对主导的内容，也没有明显次要的内容。

根据竞赛内容跨学科交叉的特点，保证更好地完成任务，竞赛规则原则上要求3名来自不同专业的学生组成一个团队，若有2名教师指导一个队，原则上也要求来自不同一级学科专业背景。从而，学生通过团队的合作，可以逐步学会在一个团队中正确评价自己，正确评价他人；学会学习和发挥他人的长处，锻炼组织和调动各类人员积极性的能力；学会既能当主角，也能甘于当好配角，初步具备脚踏实地做好本职工作的基本素质。

竞赛前后时间跨度9个多月，学生经历从布置题目到参赛，从学习、消化、设计、制作、调试、改进到参赛、交流全过程，得到全面成长。

三、竞赛的组织管理特点

全国大学生智能汽车竞赛组织运行模式贯彻“政府倡导、专家主办、学生主体、社会参与”的方针，充分调动各方面参与的积极性。竞赛组织严密，竞赛规则透明，评价标准客观，保证了竞赛向健康、普及和持续的方向发展。经过各方面努力，竞赛于2007年12月开始，连续被教育部、财政部批准列入教育部教学质量与教学改革工程资助项目（高教函[2007]30号、教高函[2009]7号、教高函[2010]13号）的全国大学生科技人文竞赛之一。

1．专群结合的扁平化组织方式

竞赛在教育部、相关省教育厅和全国近400所高校的支持下，由自动化分教指委统筹领导，成立竞赛组委会，设立竞赛秘书处作为常设机构，负责比赛的日常组织、联络工作。各分/省赛区比照组成相应的组委会和秘书处。

全国竞赛秘书处全部由相关专业教师兼职组成，主持日常工作，受组委会领导，直接面向参赛学校和队伍。一方面，秘书处通过技术组、宣传组和后勤财务组，负责竞赛技术方案、规则、器材、宣传、财务和协调等有关事项，直接组织和参与学生培训、答疑、报名、赛事组织和裁判等所有必要事务，组织工作和技术工作协调统一。另一方面，通过例行组委会会议和重大事项请示方式，保障竞赛工作的方向性和权威性。这种工作模式，使得工作机制简单、扁平，反应灵活、迅速。

坚持专群结合组织具体的竞赛方案制订和赛区竞赛组织等工作。

竞赛方案以全国竞赛秘书处为主进行研究和试验，与各分/省赛区秘书处一起探讨，并通过竞赛网站公开征求参赛队伍的意见，形成的竞赛方案在全国组委会扩大会议讨论通过。

赛区竞赛组织则主要依靠承办学校，在全国竞赛秘书处和承办学校领导、负责教师的统筹下，以学生志愿者为主体组织；竞赛技术检查、仲裁、论文评审和创意赛评判则在全国竞赛秘书处的统筹下，邀请组委会、参赛学生和指导教师共同组成工作组。

总之，专群结合的扁平化组织方式保证了竞赛组织工作的高效。

2．统分结合、分层选拔的竞赛体制

竞赛除第一届采用邀请赛方式外，从第二届开始施行分赛区加总决赛体制，从第五届开始，一些高校较多、积极性较高的省份，在省教育厅的支持下，稳步推进省赛工作，形成了分/省赛区加总决赛的体制。

分/省赛区以竞速赛为内容举办预决赛，为全国总决赛的选拔赛。分/省赛区着眼于普及，主要强调学生参与，并鼓励各个省、各个学校分别举办自己的省赛、校内赛，以进一步扩大参与面。在省赛区中，省赛秘书处挂靠学校在争取各方支持、扩大影响方面发挥了重要作用；同时，为呼应广大学生迫切要求参赛的积极性，增加了每个学校参赛队数量，而就近参加省赛也节省了大学生的参赛成本。

全国总决赛包括了竞速赛与创意赛的预决赛。竞速赛进一步增加技术复杂度，对选手要求更高，竞争更加激烈，并在分/省赛和全国总决赛之间安排一个月左右的间隔时间，给总决赛参赛队伍进一步调试和提高，为追求卓越创造条件。创意赛的平台和规则更为开放，以专群结合的方式（包括秘书处人员、特邀专家和现场观众）组成评判队伍，鼓励新创意、新思路，一方面是提高性的内容，另一方面为新赛题设计提供借鉴。

3．保证课外性质的时间安排

竞赛只是提高高等教育教学质量的一种辅助方式。竞赛定位于课外实践活动，坚持竞赛与课内教学紧密结合，以不干扰教学秩序为原则。为此，竞赛时间安排要保证课外性质，或者可以作为选修课融入到大学生的实践教学计划中，保证竞赛安排不与正常教学安排相冲突。

每届比赛一般11月份由秘书处通知，但只要求有意愿的学生利用课余时间进行知识储备及各方面的准备工作，以避免对期末考试可能的冲击和影响；次年二三月开学之后，启动竞赛报名、咨询、参赛用品购置以及技术培训等工作。其中技术培训以分/省赛区为单位分别集中，时间则安排在周末。分/省赛区竞赛一般安排在7月份暑假开始之后；全国总决赛安排在8月份开学之前。

4．以管理手段与技术手段相结合的赛风保障体系

为了切实保障竞赛的健康发展，竞赛采取管理手段和技术手段相结合的思路和方式，重视赛风保障体系的建设，要求参赛队伍独立自主地完成实践任务，公平、公正地参加比赛，培养学生严谨的作风、诚实守信的品格。

管理手段方面，主要是通过严密的机制、严格的纪律和群众的参与，确保有法可依、有法必依和过程监督。首先，在全国组委会主持下制订的《竞赛章程》对赛风保障提出了明确要求，并制定了详细的《比赛规则与赛场纪律》和《比赛事宜说明》，所有文件均及时在竞赛官方网站公布；《章程》规定全国竞赛组织委员会和竞赛秘书处成员不得担任竞赛指导教师，赛题由秘书处在组委会领导下研究和总体设计，制作则由协办企业飞思卡尔公司完成，任何人不得泄漏公布文件以外的具体信息。第二，竞赛现场设有以分教指委委员为负责人、吸收参赛队伍指导教师的仲裁委员会，安排专门录像，通过大屏幕显示观众意见，以形成对裁判过程的监督；裁判组长由全国竞赛秘书处有关人员担任；全国总决赛的创意赛则把观众的投票作为评判的重要依据。第三，全国总决赛和分/省赛区均坚持执行异议制度。第四，赛题分为多个组别，每个学校参加同一组别的队伍不超过2支，且要求方案有显著不同。

技术手段方面，主要是通过赛题设计、裁判手段和技术标准保障参赛的独立性和评判的客观性。（1）以竞速为内容，以特制的电子裁判系统计时为裁判依据，最大程度上排除了主观因素的影响。（2）赛题不断调整以避免方案的照搬照用。（3）自行设计的关键部件要求刻印有参赛队伍名称和参赛时间的标识，以保证自主完成，杜绝批量制作、代工等违规现象。（4）通过方案雷同判定标准文件以保障评判的可操作性。

以管理手段和技术手段为条件，以广大参赛选手的觉悟为基础，竞赛裁判和仲裁严格执法，对违反竞赛纪律的队伍直接取消竞赛成绩，有效保障了竞赛持续、健康发展的方向，获得广大指导教师和参赛选手的高度认同。

5．以人本关怀和社会参与为内容的可持续发展保障

坚持以人为本，保证参赛选手方便、安全地进行比赛是竞赛可持续发展的一个重要条件。为此，各承办学校在赛事素质和场外服务方面开展了大量工作：一是保证竞赛场地与调试场地邻近；二是食宿安排靠近竞赛场地，并尽力降低住宿价格，或开辟免费学生宿舍资源，开放学生食堂；三是组织大量学生志愿者做好场外服务。这些工作赢得了参赛队伍的肯定，体现了人本关怀。

为了保证竞赛的基本定位不被异化，全国竞赛组委会一直坚持不收取报名费、控制竞赛器材成本的做法。但是，组织竞赛和研发赛车需要经费支持，因而社会参与是竞赛可持续发展的必要条件之一。竞赛从一开始就得到了飞思卡尔公司的大力支持，作为竞赛协助方2005年11月与自动化分教指委签订了为期5年的合作协议；2010年8月教育部国际合作交流司又与飞思卡尔公司签订了《高等学校人才培养战略合作协议》，继续支持竞赛。同时，在不与飞思卡尔公司产生冲突的情况下，全国总决赛和分/省赛区均可自主争取社会各界的自主支持，飞思卡尔公司也协助开展了有关工作。

6．以基地建设和培训交流为载体的教学保障

培训既是竞赛得以顺利开展的保障，又是立足培养的应有之义。竞赛以基地建设和培训交流为载体，促进了竞赛技术水平和课内教学质量的提高。

建立“嵌入式系统设计及应用”实验室是飞思卡尔公司大学教育计划的重要内容。随着竞赛的发展壮大，实验室建设也得到了进一步发展，迄今已达百余个。以这些实验室为基地，开展嵌入式系统教学和技术培训，既包括日常教学，又包括竞赛培训，已经成为竞赛重要的pa视讯的技术支持条件，并且发挥着强大的辐射作用。与此同时，一些学校基于竞赛，成立了跨学科实验室，促进了高校教学体制的改革。

同时，竞赛秘书处还通过提供基础方案、组织赛后交流、征集技术论文、进行网上答疑等形式进行更有针对性的培训交流，出版了《嵌入式系统设计与应用》、《学做智能车》等专著和培训教材，促进了竞赛水平提高和技术进步。

四、结论

全国大学生智能汽车竞赛的成功举办，以竞赛的形式作为本科生获取知识、应用知识能力及创新意识培养的一种补充，是本科工程实践教育的一种好方式，是新形势下对实践教学的有益探索。本文对竞赛的工作指导方针进行了分析讨论，从内容模式和组织管理两个方面总结了竞赛的特点，为进一步研究竞赛规律和实践教育规律做了基础性工作。

竞赛贯彻“以育人为本”战略思想，提出了“立足培养、重在参与、鼓励探索、追求卓越”工作指导方针。竞赛是以现代智能汽车为载体的“团队协作”工程实践活动，竞赛内容和模式兼顾普及与提高，尽可能达到综合实践性、趣味性和观赏性的统一，其技术含量高、涉及学科多，可以调动学生的兴趣，提供亲历体验的平台，切实锻炼学生的实践能力、创新能力和团队精神，符合实践教育规律。以课内课外相结合的方式，以具有明确载体的综合性实践为内容，是工科实践教育的有效途径，也是因材施教可以考虑的方向。

保密法知识竞赛篇6

（中国人民公安大学（团河校区）网络安全保卫学院，北京100076）

摘要：网络攻防课题已经为越来越多的高校所重视，国内越来越多的ctf网络攻防竞赛也是愈演愈烈。文章提出将ctf的比赛模式应用于网络安全的教学过程，以提高学生在学习过程中的积极性，同时阐述竞赛平台总体结构、后台数据库关系以及主要题目类型的归纳设计。

关键词 ：ctf；网络安全；竞赛平台设计

文章编号：1672-5913(2015)17-0047-04 中图分类号：g642

基金项目：中国人民公安大学基本科研业务费项目( 2015jkf01435)。

第一作者简介：高见，男，讲师，研究方向为网络安全，gaojianbeijing2006@163．com。

1 c语言实验情况现状

ctf（capture the flag）即夺旗竞赛。在网络安全领域，经常以ctf的形式举行比赛以展示自己的网络安全技能。1996年的defcon全球黑客大会首次使用夺旗竞赛的形式，代替之前黑客们互相真实攻击进行技术较量的方式。ctf发展至今，已经成为全球范围网络安全圈流行的竞赛形式。2013年，全球举办了超过50场国际性ctf赛事；而defcon作为ctf赛制的发源地，defcon ctf也成为目前全球最高技术水平和影响力的ctf竞赛，类似于ctf赛场中的“世界杯”。夺旗竞赛可以增加比赛的趣味性和竞争性，因此将其借鉴到各高校的c语言实验教学过程中，可以提高学生对课程的学习兴趣，使学生在游戏中学习，在竞赛中提高。

2 竞赛模式种类

2.1 解题模式

在解题模式( jeopardy) ctf赛制中，参赛队伍可以通过互联网或者现场网络参与。这种模式的ctf竞赛与acm编程竞赛、信息学奥赛类似，以解决网络安全技术挑战题目的分值和时间排名，通常用于在线选拔赛。题目主要包含逆向、漏洞挖掘与利用、web渗透、密码、取证、隐写、安全编程等类别。

2.2 攻防模式

在攻防模式（attack-defense）ctf赛制中，参赛队伍在网络空间互相进行攻击和防守，通过挖掘网络服务漏洞并攻击对手服务得分，通过修补自身服务漏洞进行防御以避免丢分。攻防模式ctf赛制可以实时通过得分反映出比赛情况，最终也以得分直接分出胜负，是一种竞争激烈、具有很强观赏性和高度透明性的网络安全赛制。在这种赛制中，不仅仅是比参赛队员的智力和技术，还比体力（因为比赛一般会持续48小时及以上），同时也比团队之间的分工配合与合作。

2.3 混合模式

混合模式( mix)是结合了解题模式与攻防模式的ctf赛制。参赛队伍通过解题可以获取一些初始分数，然后通过攻防对抗进行得分增减的零和游戏，最终以得分高低分出胜负。采用混合模式ctf赛制的典型代表如ictf国际ctf竞赛。

3 竞赛平台设计

竞赛平台结构分为网络攻防竞赛网站和网络攻防竞赛平台靶机服务器。网络攻防竞赛网站搭建于真实服务器上，用于参赛队员答题以及浏览比赛事项。竞赛题目存放于网络攻防竞赛平台服务器的虚拟机环境中。比赛过程中会出现队员互相攻击的情况，为了避免网站资源受到攻击而产生崩溃，在虚拟环境中可以利用快照备份当前的漏洞环境。

网络攻防靶机服务器提供3台靶机，均存放于服务器虚拟机中。铜牌靶机、银牌靶机、金牌靶机均在同一网段上。竞赛平台体系结构如图1所示。

该设计平台采用php mysql的方式进行搭建，后台数据库表的关系如图2所示。

其中，student表中存放选手的基本信息，包括学号、姓名、年级、区队、登录密码和salt；chapter表中，存放题目类型的id号和类型的名称；examination表中存放每道题的唯一id号、题目对应的类型号（通过外键连接）、题干内容、题目所涉及的文件和题目对应的分数；result表中存放选手答题的结果，其中包括每道题的id（通过外键连接）、选手的id（通过外键连接）、提交的答案和代码；score表中存放选手答题的成绩，其中包括每道题的id（通过外键连接）、选手的id（通过外键连接）和题目对应的分数；answer表中存放题目的标准答案，包括每道题的id（通过外键连接）、选手的id（通过外键连接）和题目对应的答案。选手的id号可以为空，如果对于同一道题目每个学生的答案是唯一的，那么记录中就只有题目id和题目的答案；如果对于同一道题目每个选手的答案可能是不唯一的（如写出每个学生学号后4位对应的16进制数），那么记录中要有题目id和学生id及答案。

4 实验内容设计

4.1 web安全题目设计

根据web应用程序安全项目(owasp，open web application security project)近几年公布的owasp top 10 web安全威胁，我们总结目前主流的web安全漏洞有以下几方面。

(1)注入漏洞。目前主流的注入漏洞为sql注入漏洞以及os命令注入漏洞。这一类漏洞发生在开放者未对用户输入的字符进行充分的安全检查，导致用户输入的数据会被当作命令或者查询执行，致使注入漏洞产生。

(2)跨站脚本攻击(xss)。截至2015年，xss漏洞是继sql注入以后第2个严重的web安全威胁。它利用开发者或浏览器对用户输入字符未加过滤的疏忽，通过javascript代码实现恶意攻击。

(3)跨站请求伪造(csrf)。跨站请求伪造是用户在权限认证后，攻击者将伪造好的钓鱼页面发送给用户，用户点击后触发csrf进行一系列操作。

(4)中间人攻击(mitm)。目前，中间人攻击( mitm)的安全威胁主要来自局域网环境，因为网络上普遍采用http协议传输数据，但这种协议传输的数据是未经加密的。当用户与攻击者同处于一个局域网环境下，攻击者通过劫持网关，可以嗅探到用户通过http协议发送的账号以及图片或视频的数据流。

4.2 加密解密题目设计

加密解密题目通常采用较为冷门的加密算法对文件或文本字符串进行加密，要求答题者对各类算法有一定的了解。应用程序的加密解密往往涉及汇编、逆向等知识。考虑到答题者中存在未学习过此类课程的学生，因此加密解密的题目可出两道题，分别为应用程序加密解密、字符串加密解密。

4.3 wi-fi破解及数据分析题目设计

本题由wi-fi破解及数据分析两部分组成。首先，搭建一个局域网环境，包含a服务器以及b服务器。a服务器开启无线连接，该无线连接密码由wpa密钥加密，密码强度为纯数字。答题者只有通过相关的wi-fi破解工具穷举出wi-fi密码才能够得到连接密码。在整个过程中，a服务器总是向b服务器发送udp数据包，其中包含题目的flag。答题者需要在连入wi-fi后，通过嗅探工具截取发送数据并通过分析得到flag，完成本题。

4.4 取证分析题目设计

取证分析作为比赛题目的重点，在设计过程中也是难度最大的，因为网络安全专业课培养方案中有取证分析的课程，主要介绍目前公安取证的基本方法和技术，而在网络攻防竞赛平台的设计中，无法将课程中使用的取证大师等工具移植到平台。为了使取证题目更具实战意义，教师可将题目设计为分析系统日志，将日志设计为一台已经被入侵服务器的系统日志。被入侵服务器的系统为windows xp sql系统，系统被黑客人侵后留下系统日志，答题者需要在审计日志后得到黑客入侵的ip地址，通过找到对应的端口得到黑客的服务器；黑客服务器中搭建一个web服务器并创建一个网站，网站功能为验证答题者在系统审计过程中得到的信息。只有完成所有问题，才能够得到题目的flag。

5 虚拟靶机设计

虚拟靶机作为网络攻防竞赛平台中最重要的题目，由于更加贴近实战角度，因此设计时应更多考虑到实战环境因素。靶机平台搭建在服务器的虚拟机中，它们有不同的系统环境。虚拟机采用的是vmware workstation 9.0软件，它的好处在于可以方便地编辑网络环境，快速组建可用有效的虚拟局域网。靶机平台在网络攻防竞赛平台中不仅只扮演靶机的角色，而且也对其他题目进行支持。因此，在设计靶机系统的同时要考虑到虚拟系统的负载能力，避免因系统线程过多导致系统死机，影响比赛的进行，可以采用虚拟机的快照功能保存当前系统环境；在比赛过程中出现问题时，可以利用快照随时还原系统，保障比赛进度。

靶机系统的主要考查点包括3个：系统漏洞的发现与利用、系统网络服务漏洞的发现与利用、网站漏洞的发现与利用。这3个主要考查点的背后同样包含着大量的考查节点，它们组合在一起形成3台靶机系统。铜牌、银牌、金牌分别由简单到困难的程度定义，在系统中利用漏洞的难度也不断提高。为了保证大部分学生能够攻破铜牌靶机，教师在设计之初，可将铜牌靶机定义为只含有系统漏洞和输入法漏洞的靶机。这两种漏洞的利用方法都很简单，可以提高参赛队员的信心，令学生对剩下的银牌靶机和金牌靶机有攻破的欲望。教师可将靶机平台所占分数设定为不超过总分数的40%，将铜牌靶机定为200分、银牌靶机定为300分、金牌靶机定为500分。

5.1 铜牌靶机

铜牌靶机设定为易得分题，靶机系统为windows xp系统。靶机的漏洞为系统层漏洞ms08-064。为了增强题目的灵活性，教师可在增加系统漏洞的同时增加网络服务漏洞。iis 6.0漏洞多种多样，可以给答题者提供更多的答题思路。

5.2 银牌靶机

银牌靶机难度较铜牌靶机更大，考查答题者对网站整体入侵思路的掌握。在设计网站之初，银牌靶机为php代码编写的网站。网站中可设计多处漏洞，如xss漏洞、sql漏洞、任意文件读取漏洞。答题者需要在渗透进入服务器并远程连接服务器后在某个文件夹内得到加密的rar压缩包，通过暴力破解得到题目的flag。

5.3 金牌靶机

金牌靶机的难度较大，为附加题目。金牌靶机系统为linux系统，默认安装有apache以及php环境，网站为php代码编写的诈骗网站。诈骗网站结构简单，仅有部分功能可以供答题者利用，其他页面均为静态页面。答题者需要在页面中寻找线索，才能够得到网站的后台地址。通过工具穷举爆破，可以登录网站后台。网站后台仅有上传功能并且利用白名单进行过滤，答题者需要在绕过白名单后才能够利用后门继续渗透服务器。flag文本文件具有系统权限，因此答题者只有在对linux系统提权的情况下，才能够得到flag完成此题。目的分值比如设为10分，当前5位学生得到正确答案后，该题目的分数自动降为9分，当有10位学生得到正确答案时，分值再自动减少，一直减少到6分（及格分）为止。这样可以激励学生在短时间内迅速思考，并将最先做完的学生的分数和最后做完的学生的分数进行区分。

6 结语

随着国家大力发展网络安全教育，相信一定会有越来越多的人投入学习网络安全的队伍中。在目前的发展趋势下，单一的课本技能已经不能解决日益复杂的网络安全问题，需要一个可以贴近实战的平台对学生所学的知识进行整理和实践。网络攻防竞赛平台的设计便是以此为初衷，它的设计在于提高学生对于网络安全的学习热情，通过比赛也能更好地选拔网络安全人才，对网络安全人才的培养非常有意义。网络攻防竞赛平台的设计参考了目前国内主流的ctf网络安全竞赛的规则设计，其中加入了一些公安业务需要的技能考核元素，对学生了解更多的网络安全知识起到很好的铺垫作用。

参考文献：

[1]宾浩斯．心理大师手则：记忆的奥秘[m]．北京：北京理工大学出版社，2013: 56-57.

[2]黄龙军．游标在online judge中的应用[j]．绍兴文理学院学报，2012，32(8): 26-29.

[3]丁琦，汪德宏，基于工作过程的高职课程教学模式探讨[j].职教论坛，2010(2): 45-46．

保密法知识竞赛篇7

文献标识码：a 文章编号：1672-7800（2015）005-0180-02

作者简介：徐胜舟（1982-），男，湖北孝感人，博士，中南民族大学计算机科学与工程学院讲师，研究方向为模式识别。

0 引言

随着计算机技术的飞速发展，it行业乃至整个社会对计算机专业学生的实践能力、分析解决实际问题能力、沟通交流能力、团队合作精神等要求不断提高。程序设计类课程作为计算机专业基础课，在学生能力培养方面起着至关重要的作用。

目前，程序设计类课程教学多以语法讲解为主，通过简单的实例进行验证，教学重点几乎都偏向理论教学，忽视了对学生应用能力的培养。学生在学习过程中，很少有项目锻炼机会，更谈不上得到高强度计算思维的训练了。程序设计课程的实验内容，也多是对理论学习内容的验证，这样的教学模式难以培养出高层次的计算机专业人才。

计算机学科竞赛，如acm/icpc（国际大学生程序设计竞赛）、全国软件专业人才设计与开发大赛、全国信息技术应用水平大赛、机器人足球比赛等，竞赛题目大多依托于实际问题，涉猎内容广，且大多数项目要求学生组团参加。学生在参与这些竞赛过程中，能够得到分析解决实际问题能力、领导能力、团队协作能力等全方位的锻炼。为此，通过组织学生参加学科竞赛等相关活动，对程序设计类课程进行改革，取得了较好成效。

1 学科竞赛优点

1.1 培养学习兴趣与学习能力

学科竞赛和平时的学习和考试不同，它不仅题目难度大，而且涉猎的知识范围广，要求参赛学生从各种渠道获取相关资料，并对已获取的知识进行整合、分析与建模，利用这些知识解决竞赛中遇到的问题。

很多竞赛题目都是以英语作为文种给出，参考资料也只用英语表述。在参加竞赛的过程中，学生的英语水平能得到较大提高。而良好的英文写作和阅读能力是计算机学院学生就业或进一步深造的必备条件。

1.2 培养团队协作意识与心理素质

国际大学生程序设计竞赛（acm/icpc）规定每支参赛队伍由3名在校大学生组成，规定在5个小时内，共用一台电脑，求解8道以上复杂的编程问题，评判采用严密的联机测评系统与严格的测试数据，由计算机自动评判[1]。全国信息技术应用水平大赛为团体赛，要求学生按照要求组团完成作品。这些竞赛场面宏大，竞争激烈，要求学生有良好的心理素质，合理分工，密切合作，才有可能取得好的成绩。而心理素质和团队协调合作能力，都是在平时的学习和训练过程中培养出来的。

1.3 提高教师教学水平

竞赛的辅导和平时的教学差异很大。竞赛要求对知识的理解更为透彻，对知识的应用更加灵活。通过对知识的不断梳理和应用，教师可以把竞赛中的各种案例应用到平时的教学中，也可以把一些好的思想和理念传授给学生，促进了教师教学水平的提高。

2 学科竞赛驱动教学改革内容

课程群是为完善同一施教对象的认知结构， 而将本专业或跨专业培养方案中若干门在知识、方法、问题等方面有逻辑联系的课程加以整合而成的系列课程[2]。程序设计语言、数据结构、算法分析与设计这几门课程是计算机学科的核心课程，也是与学科竞赛联系最为紧密的几门课程。因此，将这3门课程进行整合，建立灵活的管理机制和高效的教学模式。

2.1 课程内容整合

程序设计主要采用c语言教学，包括基本语法规则、数据类型和各种运算符、三种基本结构、常用函数和指针等。数据结构课程主要内容包括线性表、栈、队列、字符串、数组、广义表、树、二叉树、图、查找等。算法分析与设计课程主要内容包括算法效率分析、归纳法、分治法、贪心法、动态规划、回溯法、分支限界法等。

c语言教学如果单纯讲语法会比较枯燥，容易引起学生反感，难于理解和掌握。因此，可将部分数据结构内容穿插在c语言的教学过程中。如将数据结构中的数组、排序和查找放在c语言程序设计中讲授，并把相应的案例放在c语言指针这一章中，以加深印象，促进理解。在数据结构教学中，也穿插了算法设计与分析的相关知识，如在讲授huffman树和图论中的最小生成树时，将贪心算法融入其中；在讲述图论中的最短路径时，介绍动态规划算法[3]。在算法设计与分析课程中，要求对所有算法涉及到的数据结构都进行详细分析，而且绝大多数要求用c语言来实现，通过这种方式巩固所学知识。

2.2 教学方法改革

在学习《程序设计语言》时学生还没有入门，因此该课程主要采用课堂讲授为主、学生上机练习为辅的方式。数据结构课程教学，要求学生更多地参与课堂讨论，讨论的表现直接计入平时成绩。《算法设计与分析》课程教学，学生已有了一定的积累，因此对其中的部分内容，要求自行准备、上台讲解，教师进行点评。

在教学过程中，主要采取案例式教学方式，为了与竞赛结合更紧密，可将每门课程的练习题描述成程序设计竞赛的形式，按照背景描述、输入、输出、测试数据几个部分提供给学生。一方面增强趣味性，另一方面创造一种与实际应用紧密结合的环境，以训练选择数据结构和算法的能力。

为了配合实验教学和竞赛训练，我们引入了程序设计在线评测系统，教师通过系统布置任务，学生通过评测系统提交作业，系统对提交的程序代码实时反馈。系统显示的排名能激发学生的竞争心理，督促学生在上机时不做与学习无关的事情，提高学习效率。此外，在线评测系统将教师从繁重的实验报告批改任务中解放出来，能从系统反馈中很清晰地看到学生的薄弱环节，可以有针对性地调整教学重难点。

2.3 考核方式改革

考试作为课程教学的一个重要环节，对学生的学习具有明显的导向作用[3]。这3门课程原来的考核方式是平时分占30%，期末卷面成绩占70%。这样的考核方式偏重学生的记忆能力，忽视了平时的学习过程，很难锻炼学生的实践能力，更难有效提高学生的创新能力。为此，对课程考核进行了改革，评分标准如下：课堂考核10%、上机考核50%、期末闭卷考试40%。

课堂考核主要考查学生的学习积极性，包括出勤、提问回答、讨论发言是否准备充分等。上机考核主要考查学生完成实验的情况，包括课内上机实验和课外在竞赛平台上答题和完成测试的情况。期末闭卷考试主要考查学生对基础知识掌握的情况，包括对常用数据结构和算法的理解，侧重学生分析问题的能力。

3 竞赛驱动的教学改革保障措施

3.1 竞赛指导团队建设

学科竞赛题目的设置不同于一般的考试，涉及的知识面非常广，单靠一个教师的力量很难做好竞赛的辅导工作。因此，我们将具有丰富教学经验、扎实专业功底、吃苦耐劳且具有奉献精神的教师吸收到指导教师队伍中来，组建一支业务过硬的指导教师团队。

教学上，小组成员首先根据各类竞赛辅导的需要，集体讨论相关课程的大纲，然后分工合作，按照自己擅长的领域进行课程相关资料的准备，再集体讨论课程的讲授方法和讲授内容。

在竞赛辅导上，小组成员根据各类程序设计竞赛的特点，制定相关的培训目标和计划，对知识点进行有效分类，分清主次和重难点，有针对性地制定教学计划，将竞赛的辅导融入到常规教学过程中。在课后，利用程序设计竞赛平台组织学生进行训练，要求学生将解题思路写出来，并为其他小组成员进行讲解，讲解完后教师进行梳理，分析涉及到的知识点，充实到教学资源库中。

3.2 学生竞赛队伍培养

学科竞赛毕竟不同于平时考试，对学生各方面素质的要求都很高。建立和培养竞赛队伍要做到：①在平时的教学过程中，注意观察，选出好的苗子，以成绩优异或在竞赛中获奖的学生为基础，成立程序设计兴趣小组；②通过宣传竞赛，吸纳一些对程序设计感兴趣的学生，鼓励他们参加学院的竞赛，通过学院竞赛选拔学生进入队伍。对进入队伍的学生，采用“老带新”的方式，要求老队员分享参赛经验与竞赛资源，通过指导上机的方式帮助新队员熟悉竞赛平台。这种方式不仅能加快新队员的融入速度，对老队员的沟通协调能力也是很好的锻炼[4]；③通过多样化的激励机制培养学生的竞赛兴趣。如对竞赛活动中取得优异成绩的学生，不仅颁发相应的证书和奖金，还给予相应的创新学分奖励，与学校的评优评先挂钩。另外，对取得优异成绩的学生，通过各种渠道进行宣传，形成榜样作用。

保密法知识竞赛篇8

人才是第一资源，发展是第一要务，全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，必须围绕发展抓人才、抓好人才促发展，形成人才支撑发展、发展造就人才的生动局面。下面就是小编给大家整理的技能大赛闭幕式讲话，仅供参考。

技能大赛闭幕式讲话范文(一)：同志们：

技能竞赛决赛，经过全体参赛人员__天激烈紧张的努力工作，已全部完成了各项任务，达到了预期效果，取得了圆满成功。这次竞赛活动既是对第n届竞赛成果的检验，也是对第__届竞赛成果的巩固和提高。通过连续n届知识技能竞赛比武活动，促进了__学习知识、提高业务技能水平的积极性，使__学有方向、赶有目标。本次竞赛比较全面地反映了__掌握知识、技能的现状，展现了__队伍的精神风貌，为建设一只高素质的__职工队伍，奠定了良好的基础。下面我对__岗位知识及技能竞赛活动做一简要总结。

一、本届__知识及技能竞赛及决赛的基本情况

本次__知识及技能竞赛决赛，共有n支代表队参加，有参赛选手、领队、教练、裁判、监察、专家以及赛场工作人员、观摩人员n人参加。在紧张激烈的竞赛过程中，组织工作细致周到，参赛选手精神饱满，积极投入;裁判和监察人员秉公执法，认真负责;竞赛安排紧凑，井然有序。

各参赛队本着赛出风格、赛出水平、互相学习、共同促进的目的，严格遵守赛场规则，积极支持和配合竞赛组委会的各项工作，保证了本次竞赛活动的顺利进行。参加竞赛的命题人员、裁判员、监察员、专家、主持人，兢兢业业、一丝不苟，为保证竞赛的质量和水平，付出了辛勤的劳动。技能命题人员为了使技能竞赛项目与现场实际工作要求相结合，并尽可能涵盖实际操作的技能工艺要点，多次在一起研究讨论，从不同类型不同项目中比较精选，提前2个月编写了《____标准》，为各单位开展竞赛培训工作提供了统一标准;理论命题人员为了提高命题质量，达到保密要求，在较短的时间内，加班加点，如期高质量地完成了出题和试卷评阅工作;裁判员、监察员每场比赛结束后，都认真对项目的评判进行认真总结和分析，为后面的比赛做好充分的准备。__领队、教练，他们为队员们提供了良好的后勤保障，鼓舞了参赛选手的士气，增强了他们的信心;专家组的同志们，不辞辛苦，认真对每个存有疑问的技术环节进行分析研究，提出了正确的建议;赛场工作人员认真负责，为竞赛的顺利开展进行了精心准备;参赛选手们不负众望，奋力拼搏，展现出了自己最好成绩和最佳形象。在此，我对你们表示衷心的感谢!

本次决赛分为笔试、竞答、技能操作三个部分。经过认真激烈地角逐，其中有n个代表队获得团体竞赛一、二、三等奖， n个代表队获得竞答团体优秀奖，n个代表队获得优秀组织奖，n个代表队获得最佳风格奖;个人全能竞赛前10名授予“技术能手”称号，个人理论知识竞赛前10名授予“理论知识竞赛优胜者”称号，个人技能操作竞赛前10名授予“技能操作竞赛优胜者”称号;参加决赛的全体选手均被授予“__”称号。在本次决赛中，团体总分成绩平均为__分，其中最高为__分;个人全能成绩平均为__分，其中最高为__分;个人技能成绩平均为__分，其中最高为__分;笔试成绩平均分数为__分，其中最高为__分;竞答团体成绩最高为__分。

二、技能竞赛活动特点和效果

(一)领导重视、精心组织、严密部署

(二)锻炼队伍,比出友谊,赛出风采

(三)强化素质，提高水平,树立形象。

三、巩固成果，不断提高

技能竞赛活动的开展，虽然取得了显著的成效，但也暴露出了一些问题：一是极少数对技能竞赛的目的和意义认识不清，领导不够重视，不是以此来促进业务素质的提高，而是顾忌能否拿到名次。二是个别__为了竞赛而竞赛，片面进行参赛选手的突击培训，没有达到以赛促学，以赛促培的目的。三是我们__的普遍素质，与当前工作需求还存在一定的差距，需要进一步的提高和培训。

本次竞赛活动虽然结束了，但学习培训工作不能结束。为了更好地提高队伍素质，加强管理水平，全面推动事业的发展，培训工作必须常抓不懈，技术练兵不能松懈。在此，提出几点意见和要求：

第一，要持之以恒。

第二，建立激励约束机制

第三，希望__培养良好的职业道德，炼就过硬的技术本领，在自己的工作岗位上做出突出贡献，在自己的工作领域内有所作为，机遇属于那些已经做好充分准备的人，希望大家再接再厉，取得更大的成绩。

同志们，承担这次竞赛决赛会务工作的__，为这次决赛的成功举办，做了大量细致的工作。他们精心组织和安排，为参赛队、裁判人员和专家及来宾提供了良好的服务，为各种会议、各竞赛场地提供了周到的服务，保证了本次决赛活动的圆满成功。在此，我代表大赛组委会、全体参赛人员和__对他们表示衷心的感谢!

技能大赛闭幕式讲话范文(二)：各位老师，各位同学：

大赛就要落下帷幕了，说什么呢?因为是第四届，我就说四个词八个字，那就是：感谢、感动、感激、感慨。

感谢：要感谢的太多，首先要感谢评委老师们和领队老师们，因为大家是大赛的主导者，从几天的过程中可以看到，学会实际上是大家的共同意愿的代表者和代言人，我也更加深刻地体会到承办方就是应该大家和大赛全面而忠实的服务者。其次要感谢的是选手们，你们是大赛真正的主体，没有你们就没有大赛，没有你们的积极配合和努力也就没有大赛的圆满成功。至于对学会、大赛工作人员等就不一一致谢啦。

感动：有句戏言说的好，“人来就行啦，大包小包带那么多干嘛呀!”，看到选手不顾旅途遥远，不惜身体疲惫，小心翼翼地带来了自制的教具，大的有几米，重的就十几斤，贵的包了个里三层外三层的，难怪各位老师们那么的惬意，因为“得天下英才而教育之，三乐也。” (孟子语)我无论还是作为承办单位的负责人，还是作为一名教师，深受感动。

感激：大家不远千里之外，几经辗转，来到位于山区、老区、欠发达地区的__，你们就是师范教育大军中的中央红军，当然__大学不敢自称陕北红军，可以算是其中一个小分队，大家不仅带来了新的思想，新的理念、好的方法和高超的技能，更重要的是留下了不可多得的宝贵办学意见和建议，这也是我们办赛的重要收获。对此我们心存感激，必将长久难忘。

感慨：说到感慨，那实在是太多啦!

选手：有南来、有北往，高中有高，强中见强。

评委：能参赛已是正品，又获奖更是精品，再展示只能是极品，在座的都是免检产品。

办会：开小会、办大赛，会办才叫会，精彩叫大赛。

最后我想把专为大会而作的一幅对联送给大家：

百校名师 倾爱心 育英才 云集圣地惬意主大赛 赛场内外尽展风采

千名学子 爱师业 怀绝技 齐聚__健步迈讲台 讲台上下书写未来

祝各位老师，潇洒从教，尽展名师风采!

祝各位同学，不解努力，描绘精彩未来!

谢谢大家!

技能大赛闭幕式讲话范文(三)：经过大家的共同努力，__年第二届全国印刷行业职业技能大赛取得了圆满成功，今天我们在这里举行闭幕式进行总结表彰活动。首先，我代表第二届全国印刷行业职业技能大赛组委会和新闻出版总署向所有获奖选手表示热烈的祝贺!向所有参赛选手、专家裁判和工作人员表示衷心的感谢!向承办大赛的中国印刷技术协会、中国报业协会、各省(区、市)新闻出版局、印协、报协和有关单位表示衷心的感谢和亲切的慰问!向支持第二届全国印刷行业职业技能大赛活动的单位和帮助我们做好宣传工作的各新闻媒体和朋友们表示衷心的感谢!

刚才，会议听取了第二届全国印刷行业职业技能大赛总体情况介绍，专家们对赛事活动进行了技术点评，而且交流了组织实施比赛的成功经验和做法。会议还听取了获奖选手代表们的体会和心得交流，展现出了大赛的亮点和特点。总体上看，在各有关部门的密切配合、通力合作下，第二届全国印刷行业职业技能大赛取得了丰硕的成果。

一是竞赛工种涉及面广，大赛的参与性广泛。第二届全国印刷行业职业技能大赛设置了平版印刷工、平版制版工、网版印刷工三个竞赛工种，共七个组别。围绕印刷业产业结构调整的战略，大赛工种涉及面不断拓展，参赛对象既有印刷企业生产一线的技术骨干，也有职业院校的青年后备技能人才。参赛企业除大型国有企业外，民营骨干企业也参与到大赛中来。大赛动员参赛人数超百万，在三个工种七个组别的竞赛中，全国31个省(区、市)都有赛事参与。共选拔出658名选手进入最后的总决赛，技能水平明显高于首届。

二是大赛筹备周密细致，组织工作严谨有序。大赛借鉴了首届赛事的组织经验，组建了各省分赛区的组委会，组织各工种技术专家研究制定了决赛的技术实施方案、命题要点、裁判规则等技术文件，起草了各项制度，并严格按照组织实施，做到了大赛有方案、落实有措施、安全有保障。在比赛工种上充分考虑了适应社会经济发展的需要，周密部署、细致安排、广泛宣传、积极发动，确保了各项竞赛的顺利开展。

三是大赛注重实效，命题引领技术方向。各省赛区有针对性地组织了大规模技术培训学习，组委会针对参加决赛的选手组织了三次大规模赛前培训班。每一场实际操作比赛后，都组织技术专家对比赛过程进行技术点评，受到了广大参赛选手的热烈响应，效果显著。大赛严把命题关，初赛的理论考试严格按照国家职业标准的要求命题，实际操作的命题融入了印刷行业未来发展趋势的命题内容，引领了行业技术的发展方向，大赛命题的科学性、规范性得到了参赛单位和选手的高度肯定。

四是大赛理念深入人心，取得良好的社会效益。全国印刷行业职业技能大赛举办两届以来，通过广泛的社会动员，把“知识改变命运，技能成就梦想”的理念深入到广大职工和选手的心中，既是对职工技能水平的一次全面检验，也是职工时代风采和主人翁精神的一次充分展示，产生了良好的社会影响。大赛是迄今全国规模最大、涉及工种最多、社会影响最广的印刷类职业技能竞赛，对于提升我国印刷业技术水平、转变经济发展方式、增强自主创新能力、推动产业结构振兴有着积极的现实意义。

五是大赛促进人才成长，造就了大批高技能人才。本次大赛最重要的成果是选拔了一批技术精湛、技艺超群的优秀技能人才。初步统计，本次大赛将产生30名“全国技术能手”，全行业有一百多名选手晋升为“省级技术能手”，有一百几十名晋升为技师。一大批青年高技能人才脱颖而出，在岗位上发挥骨干和示范作用。

中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》指出，“坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑”。人才是科技的载体，创新的主体;特别是其中的高层次创新型人才。可见，加快转变经济发展方式的关键在于人才。党的__届五中全会为今后五年的经济社会发展描绘了宏伟蓝图，这对人才工作提出了更高要求。职业技能竞赛是培养和选拔技能人才的重要途径，也是高技能人才队伍建设工作的重要内容。高素质的劳动者是行业优化升级的直接动力，加快培养一批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才，是加快转变经济发展方式的迫切需要，这需要我们加快高技能人才培养的步伐。开展职业技能大赛是发现和选拔高技能人才，激发广大职工学习和掌握技能的有效形式，我们将继续推进这项工作，总结这次大赛的经验和创新的做法，使大赛更符合产业升级和技术创新的实际;要围绕“改进、提高、规范、透明”的工作思路，不断提高大赛的质量和水平，使大赛一届比一届办得更好。

同志们，人才是第一资源，发展是第一要务，全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，必须围绕发展抓人才、抓好人才促发展，形成人才支撑发展、发展造就人才的生动局面。__年第二届印刷行业职业技能竞赛已经圆满结束，但高技能人才培养工作仍然任重道远。我相信，通过社会各方面的共同努力，我们一定能够培养出更好更多的高技能人才，为推动我国出版印刷行业持续、健康发展做出应有的贡献。

现在，我宣布：__年全国印刷行业职业技能大赛胜利闭幕。

保密法知识竞赛篇9

举办职业技能大赛，既是技能水平的一次展示，也是对技能水平的一次检验。下面是小编为大家整理的关于技能竞赛决赛开幕词范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友!

技能竞赛决赛开幕词范文1尊敬的各位领导、各位来宾，老师们、同学们：

大家好!为确保本届大赛取得圆满成功，作为大赛承办方，我们全体工作人员和评委，一定会严格执行大赛的工作制度和比赛规则，坚持高标准、严要求的原则，尽心尽责地做好每一项工作，营造一个“学技术、强本领、提素质”的良好氛围，确保大赛公开、公平、公正的进行。为了充分体现此次大赛的公开、公平、公正，我们将做好以下工作：

1.认真研究制定技能操作比赛的方案。

紧密结合国家职业标准，充分考虑不同专业的特点，对每一个项目的设置、样品采集、评分点都进行了认真研究、反复讨论，最后才确定了初赛、决赛方案，充分做到科学、规范，彰显公平。

2.采取严格的保密措施命制竞赛试题。

理论知识竞赛试题已在开赛前一周即12月21日采取全封闭式方式命制，从程序上确保了初赛、决赛试题的保密性。

3.确保大赛使用的仪器和设备均通过检测，尽量降低因仪器设备带来的结果误差，保证大赛的公平、公正。

我们相信，在各方面的共同努力下，本次大赛一定能够举办的更加出色;同时，也必将进一步激发全院师生学知识、练技术、比技能的热情，对我院的内涵建设和人才培养起到积极的推动作用。最后，预祝各位参赛选手取得优异成绩!预祝我院第三届技能大赛取得圆满成功!

谢谢大家!

技能竞赛决赛开幕词范文2各位选手，同志们：

在“~~”开局之年，在我市经济转型发展的关键时期，由市总工会、市经济和信息化委员会、市人力资源和社会保障局、市科学技术局共同举办的济宁市第四届职工职业技能大赛决赛今天正式拉开帷幕。在此，我谨代表大赛组委会对大赛的开幕表示热烈的祝贺!向全体参赛选手、领队和工作人员，并通过你们向辛勤工作在各行各业的全市广大职工致以亲切的问候和崇高的敬意!

党和国家一直高度重视人才工作。党的~~大以来，党中央、国务院确定了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的重大方针，明确提出高技能人才是我国人才队伍中的重要组成部分，并把培养高技能人才作为实施人才强国战略的重要内容，纳入国家人才队伍建设总体规划。近年来，市委、市政府高度重视高技能人才的培养和选拔工作，先后出台下发了《济宁市高技能人才评选表彰办法》、《济宁市职业技能竞赛技术规程》和《关于建立高技能人才培养示范基地和技师工作站的通知》等指导性文件，相继召开了全市人才工作会议和职业教育工作会议，成立了新一届高规格的市劳动竞赛委员会。全市各级劳动竞赛委员会适应经济发展方式转变的新要求，不断丰富和完善竞赛项目，广泛开展技术培训、技术比赛和技术交流活动，在广大职工中掀起了学技术、比技能的热潮，促进了职工技能水平的提高和高技能人才队伍建设。这次举办的第四届全市职工职业技能大赛，得到了各级各部门的积极响应和有关方面的大力支持，广大职工积极参加培训，踊跃报名参赛，表现出空前的热情。参赛选手经过层层选拔，可谓群英荟萃。开赛以来，从企业到县市区共开展了技术培训、技术比武、技术练兵和比赛选拔活动2600多场次，近30万职工参加到赛事之中。

举办职工职业技能大赛，既是职工技能水平的一次展示，也是对职工技能水平的一次检验。这项活动的深入开展，对于激发广大职工刻苦学习科学技术知识，不断增强学习能力、创新能力、竞争能力和创业能力，努力提高自身的劳动技能和综合素质，进一步在全社会形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风，必将起到积极的示范和推动作用。各级各部门要以这次技能大赛为契机，大力实施职工素质建设工程，以培养技术技能型、复合技能型和知识技能型人才为重点，把造就高技能人才与普遍提高职工技能水平结合起来，努力建设一支适应现代化建设要求的高素质职工队伍。各级工会组织要积极协助政府和企业开展职工技能培训，广泛开展技术比赛、技术交流和岗位练兵活动，大力选树和宣传高技能人才典型，努力在全社会营造尊重、重视和关心高技能人才的良好氛围。广大职工要向高技能人才楷模学习，认真学习科学文化技术知识，苦练技能，不断提高自身素质，努力使自己成为适应现代化建设要求的新型劳动者。

同志们，实现我市“~~”规划目标任务，对全市职工队伍整体技能素质的提升提出了新的更高的要求，同时，也为职业技能大赛指明了新的发展方向，提供了更加广阔的舞台。我相信，在市委、市政府的正确领导下，在各部门的密切配合和社会各界的大力支持下，我市职工职业技能发展必将迎来一个新的历史机遇，职业技能大赛活动一定会有更大作为。希望参赛选手顽强拼搏、争创一流，赛出风格、赛出水平，希望各工种决赛领导小组按照大赛组委会的要求精心组织、认真实施，努力把第四届全市职工职业技能大赛办成有特色、有成效、有影响的比赛，希望全市职工进一步发挥工人阶级的主力军作用，以主人翁的姿态，更加积极主动地参与到提升技能素质的各项职业竞赛活动中来，为实现“~~”良好开局，为促进全市科学发展跨越发展作出新的更大贡献。

最后，预祝各位选手取得优异成绩!预祝大赛圆满成功!

谢谢大家!

技能竞赛决赛开幕词范文3各位领导、同志们：

首先，我谨代表公司全体干部员工对市劳动局领导莅临公司指导大赛工作并做重要讲话表示衷心感谢!

20~~年公司职业技能大赛今天在这里隆重开幕了。这次大赛是为了进一步加强公司高技能人才工作，加快公司技能人才队伍建设和全面实施人才强企战略的一项重要举措，也是我公司职业技能培训计划实施成果的一次集中检阅，对于激励引导全公司广大员工学练技能、奋发成才，促进公司生产经营和持续发展，具有十分重要的意义。在此，我代表公司，向本次大赛的开幕表示热烈的祝贺!向参赛的各位选手、裁判员和为大赛付出辛勤劳动的全体工作人员致以诚挚的问候!希望大赛组委会能够按照公司的统一安排，精心组织，周密部署，圆满完成各项预定的任务。同时，也希望广大员工能够充分利用这个平台，积极参与，以优异的成绩展示我们员工的精神风貌。

今天，我们在这里隆重召开20~~年度职业技能大赛，目的是以此鼓励员工立足岗位，钻研业务，爱岗敬业，立志成才，在全公司范围内营造尊重知识,尊重技能人才的良好氛围。为专业技能人才的发展提供一片沃土。为实现公司关于“人才强企”战略，不断提高员工整体素质，努力建设一支专业齐全、结构合理、数量充足，能力强、品德优、有发展潜力的高技能、高素质人才队伍，逐步形成与公司战略目标相适应的高、中、初级技能人才队伍，为实现公司退城进园的目标提供人力资源保证。

目前，公司经过了经济危机的洗涤和各种前所未有困难的考验，正逐步走向稳定发展的良好局面。进入今年以来，在面对市场的激烈竞争和原材料不断涨价的形势，积极跟踪市场流行趋势和行业发展方向，积极开展新产品开发工作，着重从提高产品技术含量、降低材料消耗入手，使新产品开发工作取得了可喜成绩。1-9月份，共开发新产品10个，不仅荣获省市优秀新产品奖，而且还获得了国家发明专利，实现了产品技术创新的新跨越。8月份《椰炭纤维/viloft/丽赛/棉混纺面料》、《合金锗纤维/大豆纤维/棉混纺针织纱》获省优秀新产品一等奖;《丽赛/丝凯尔/竹纤维/棉混纺面料》、《麻赛尔/康特丝/棉混纺面料》获省优秀新产品二等奖。“合金锗纤维/大豆纤维/棉混纺针织纱”被授予20~~年度市科学技术进步二等奖。“椰炭纤维/viloft/丽塞/棉方格多组分功能性面料”和“椰炭纤维/viloft/丽塞/棉缎条多组分功能性面料”入围“20~~/20~~秋冬中国流行面料”，一棉分公司同时荣获“20~~/20~~秋冬中国流行面料入围企业”称号。9月份2个获奖面料已被“全国十佳设计师”选中，进行面料成衣转换，参加10月下旬“20~~中国国际面料设计大赛颁奖晚会”及“绍兴纺博会”等专业展会进行面料推广、服装动态展演。“玉石纤维、大豆纤维、棉纤维混纺面料”及其生产工艺在今年9月份得到国家知识产权局对该产品的新发明专利的确认和保护，成功获得了该项发明专利权。新产品的开发，不仅加强了企业的市场竞争力和持续发展的能力，而且形成新的经济增长点，同时创造了极为良好的经济效益，1—9月份实现销售收入19045 万元，利润 92 万元，比去年同期分别增加 30 %和 110 %。公司呈现出良好的发展态势。

但是我们也要看到我们的不足，这不仅表现近几年在行业各级的操作技能大赛上没有取得过好的名次，而且生产效率和产品质量都有待进一步提高，比如纺部的粗经纬、条干、竹节等;织部的百脚、破洞、跳纱等疵点，这些对公司的声誉和经济效益有明显影响。这次职业技能大赛的举行，是我们提高操作和设备水平、促进操作和设备管理的大好时机，是给广大员工提供一个展示技能的大舞台，也是对我们操作和设备技术的一次大检阅，又是对我们广大员工的竞争意识、团队精神、顽强拼搏精神的综合检验。更是促进公司生产经营和产品质量提高的有力举措，具有非常深远的意义。为此，我希望全体选手以饱满的热情积极参与到比赛中去，在赛场上勇于拼搏，敢于创新，赛出成绩，赛出风格。裁判员要严格按比赛规则进行测定，保证每一个比赛成绩的公正性和真实性。通过这次技能大赛要在全体员工中掀起一个比、学、赶、帮、超的岗位练兵热潮。希望每一个员工都不断努力苦练技能，不断提升职业技能水平，超越自我，跟上公司发展和市场需求的步伐。为今后更深入广泛地推进公司各项工作的开展打下一个良好的基础。

全体选手同志们：你们是队伍中一支充满朝气与活力的生力军，有着很大的发展空间。我们将以这次大赛为契机，在市劳动局的大力支持下，不断探索培养人才的新思路、新方法，全面提升员工的专业技能水平，为公司实现全年生产经营目标及今后的发展做出新的更大贡献。

最后，预祝选手取得优异成绩，预祝职业技能大赛取得圆满成功!

谢谢大家!

技能竞赛决赛开幕词范文4尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的老师们，同学们，大家好! 欢迎来到资环学院第三届专业技能大赛决赛的比赛现场。

本次大赛是为弘扬我校“育人为本，学术至上”的办学理念，坚持实施特色战略，以此为基础，普及专业知识、提高ppt和视频制作能力，锻炼学生演讲水平等专业技能，激发学生的学习探索热情，提高学生的综合素质，引导学生为中国的资源开发与环境保护事业做贡献而举办的。

本次大赛由我院学工办和学生会联合主办，经过初赛的激烈角逐，今天，将有来自矿物资源专业的8名同学参加以“某隧道的安全开挖设计”和“地下厂房开挖施工组织设计”为题目的决赛。(今天，将有来自矿物加工专业的6名同学参加本次的决赛，他们的题目是：有这样一座多金属硫化矿山，请选手根据其矿石多元素分析结果，及所学知识为此矿山设计一个原则上可行的选矿方案。)

光临今天大赛的评委和嘉宾是让我们再次热烈的掌声欢迎各位老师的到来。

下面向大家介绍比赛程序，根据抽签顺序选手依次上台，每个小组派两个人，一个人操作电脑，一个人进行讲解，每组分ppt讲解和评委点评两个环节。其中ppt讲解不得超于15分钟，评委点评5分钟。

评分规则：评委将从方案效果、ppt展示效果、答辩效果和综合评价几个方面给选手打分。(矿加一样){(ppt讲解15分钟，15分时工作人员举手提示，选手不得再发言，然后该组成员全部上台听评委点评，若有问题则听取评委提出的问题后作答，回答时间5分钟之内。)

比赛正式开始，请一号选手上场，一号选手(名字)，来自班级，请2号选手某某做好准备。

现在请嘉宾上台讲话。( 说完后， 非常感谢某某领导。)

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

经过紧张激烈的比赛，这次矿物资源专业的比赛取得了圆满成功，我代表这次演讲比赛的筹备人员向为准备这次演讲比赛而付出艰辛努力的老师们和同学们表示衷心的感谢! 矿物资源专业的比赛到此结束!谢谢大家!

技能竞赛决赛开幕词范文5尊敬的各位领导，同学们、老师们：大家上午好!

今天迎来了难得的好天气，我们一起来举行广东岭南现代技工学校第二届职业技能大赛的开幕式，在这里我谨代表学校向本届技能大赛的隆重召开表示衷心的祝贺。

同学们，开展职业技能竞赛，实际上是我们课堂教学的有效延伸，也是对我们专业学习成果的一次大检阅，更是同学们锐意进取、奋发向上、挖潜技能、勇于拼搏、展示才艺的一次好机会。技能大赛是同学们的一个交流学习和展示技艺的平台，它绝不是我们技能学习的终点，面对未来激烈的专业职业市场竞争，我们不但要培养良好的职业素质，树立正确的职业态度，培养高尚的职业道德，更要练就高超的职业操作技能。

本届大赛全校组织了21个比赛项目，总共有1839名同学参加比赛，占了在校的过半学生，覆盖了我校的绝大部分专业和课程项目，希望我们所有的参赛同学都能赛出好成绩、赛出好风格，也希望所有老师和所有的裁判人员要严格按照比赛的评分规则公平公正秉公评判，我们将给取得优秀成绩的同学作出隆重的表彰和奖励。

我们提出本届职业技能大赛的主题口号是“提升素质，提高技能，展示才艺，超越自我”。岭南技校虽然是一间年轻的技工学校，但是我们超常规的建设理念和超常规的发展速度打破了传统技工学校的发展模式，展示了一种创新的发展格局，近一年来我们推行了一系列的强化学校管理和强化学生管理的措施，推行了一系列的开展教研教改和提高教学质量的措施，使得我们一步一个台阶地往上走，前年我们评上了省重点技工学校，现在我们又紧锣密鼓地正在开展迎评工作，力争年底前通过国家重点技工学校的评估。

同学们，号角已经吹响，帷幕即将拉开，青春早已放飞，风采继之绽放，希望同学们能鼓起你们的勇气，拿出你们的斗志，展现你们的激情，尽情地投入到大赛中来吧，我们都相信你们是优秀的、你们是最棒的。

最后祝同学们在大赛中都能取得优异的成绩!

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保密法知识竞赛篇10

创立于1994年的全国大学生电子设计竞赛（以下简称为电子竞赛），是教育部倡导的四大学科竞赛之一，是面向大学生的高参与性的科技活动，目前已成为全国影响范围最广、参与高校最多的一项赛事。我校作为一所以电子类学科为特色的学校，已多次参加电子竞赛，参赛成绩硕果累累。而我院作为高职高专类院系，也同样在高职高专组中取得喜人成绩。然而，通过参加电子竞赛，我们也发现了许多教学短板，提出了诸多问题。

二、电子竞赛所指出的方向

历年竞赛题目都是全国专家反复推敲、认真琢磨的结晶，既与行业前沿技术息息相关，又与学科基础密不可分，既要求学生具有改革创新的能力，又要求学生基础扎实、技术过硬。

根据历年参加高职高专组竞赛的经验，总结出高职高专组的几个出题方向：运动控制、功率放大和信号处理。这些题目所涉及的主要专业知识有：电工电子、模拟电子、数字电子、信号处理、传感器和可编程器件。这些专业知识对应的专业课程几乎是所有电信类专业都会开设的课程，可为何各个院校所取得的成果却迥然不同？分析一下历年赛题，从技术层面来讲，并非无从下手，但要求参赛队员在四天三夜完成，也并非易事。许多作品因为一个虚焊浪费许多时间，或是因为pcb布局不合理而严重影响性能，抑或因为设计思路不对，导致参数无法达标。因此，参赛学生应当具有扎实的功底，以保证作品成功率，又要打破陈规，以创新的角度去解决问题。其实，这就是电子竞赛给高等教育指出的方向，基本技能与创新能力，“两手抓，两手都要硬”。具备这样能力的学生，也正是当今社会需要的人才。

三、通过电子竞赛，推进教学改革

电子竞赛早已指出了教学方向和问题，高校则需要通过教学改革来明确方向、解决问题。回顾传统的教学方法，内容老旧，方法单一，形式呆板，很难使学生对学习产生兴趣，限制了学生在相关学科领域的成长。倘若以新技术、新事物来吸引学生眼球，提起学生兴趣，又容易造成学生眼高手低、好高骛远。因此，我院以电子信息工程技术专业为试点，认真设计人才培养方案、安排教学内容，改进教学方法。

自学生入校起，就开设《电路基础》和《电子线路cad》两门专业基础课程。《电路基础》主要学习基础理论知识，而《电子线路cad》则学习pcb设计软件和手工电路板制作。即入学便开始锻炼学生基本的电路板制作能力，狠抓基本功。同时，由于学生对新鲜事物的好奇感，即便做一块简单的电路板，也兴致盎然、认真对待，无形中提高了教学效果。

此后，开设《模拟电子技术》和《数字电子技术》这两门重要的专业基础课程。要求学生在学习完理论知识后，完成直流稳压电源、音频功放、七段显示器和数字流水灯四个电路板作品，既巩固了理论知识的学习效果，又再一次锻炼了学生pcb设计、电路板制作、电路分析与调试等基本技能，提升了动手能力。

最后，开设《c语言程序设计》、《传感器检测技术》和《单片机设计与应用》等专业课程，进一步促进学生在专业领域的成长，激发学生的创新创造能力。

这样，从一开始的锻炼基本动手能力，到简单模块的设计与调试，自最后的复杂系统的软硬件设计与制作，环环相扣，紧密相连，既强调基本技能，又注重创新能力培养，促使学生达到更高的专业水准。

四、教学改革落实到课程

要想培养出达到竞赛水准的学生，并非一蹴而就。换言之，要想培养出基本功扎实，又具创新能力的优秀毕业生，不仅需要宏观地设计规划课程体系，确定培养目标和方向，而且需要带动每一门课程，将教学改革落实到教学的每一个环节。

以《数字电子技术》为例，简述基本技能与创新培养两手一起抓的教学模式。首先将各个知识点划分至表决器、七段显示器、电子秒表和数字流水灯这四个课程项目。然后利用课程项目引出各个知识点，通过理论分析、软件仿真、实验验证等教学手段，传授学生基本专业知识。最后，以七段显示器和数字流水灯作为课程设计，要求学生根据项目要求，自行设计原理图和制作电路板，完成后交予任课教师验收。这样，学生会根据自身所掌握的知识与能力，设计出多种多样的七段显示器和缤纷多彩的数字流水灯，并最终通过制作电路板，验证并实现他们的所思所想，既锻炼了学生基本的动手能力，又激发了学生独立创新能力 ，达到了基本能力与创新能力共同培养的目的。